德育工作总结|一篇学校德育工作总结「问人人知识网」

德育工作总结（一篇学校德育工作总结）
党的十九大报告中明确要求，要广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。近年来，我校坚持把德育工作作为学校工作的重中之重，坚持把德育工作抓实抓细抓抓出成效，引导青少年从小培育道德定力，让青少年更有信仰更有力量。
一、学校基本概况XX中学成立于XX年，XX年晋升为省级示范性中学。目前共有高一至高三XX个班级，有学生XX人。XX年高考，一本上线人数突破了XX人，上本科率94%，实现了低进高出的历史性突破。在全市X所示范性高中，XX中学高一新生录取分数线相对较低，学习基础较差。以XX年秋季高一新生为例，全市中考前XX名仅X人，全市中考前XX名仅XX人。
全校目前共有教职工XX名，专任教师XX名，其中，学校政教处（含心理辅导中心）共有教师XX名，获得国家级心理咨询师职称X人，并负责未成年人辅导中心日常工作，德育课教育经验丰富。XX至XX年度，获得各级优秀教师称号XX人次、德育先进个人XX人次。

【德育工作总结|一篇学校德育工作总结】

二、工作开展情况近年来，XX中学始终坚持上级关于加强未成年人思想道德建设的工作要求，紧紧围绕“立德树人”这一根本任务，主动适应教育发展方式转变的新形势，努力把握高中生的成长规律和育人规律，充分发挥课程建设在学校德育工作中的重要功能，将“让每一个学生健康成长，让每一位教师充分发展”的办学理念贯穿于日常教育教学全过程，不断探索和践行德育“五化”模式（即组织管理网格化、日常行为规范化、养成教育常态化、主题教育课程化、活动形式多样化），取得了一定的成绩。
（一）建立组织网络，狠抓队伍建设。
挖掘和整合学校德育工作力量，形成全员育人的“大德育”体系。成立了以校长为组长的德育工作领导小组，配套组建了德育科研工作、心理健康教育工作、宿舍管理等工作小组。把校级领导、中层干部、党团负责人、教研组长、班主任、德育教师、心理咨询教师等力量整合于领导小组中，并明确内部成员分工，人人有事、有权、有责。构建了“校领导--政教处--班主任--学生”的管理链和学校、家庭和社会百思特网三方齐抓共管的“三方参与” 。在强化德育领导机构力量配备的同时，重视德育基础力量和一线管理队伍的建设。加强“三支队伍”建设，充分发挥班主任队伍、学生会干部队伍和舍务管理队伍的力量和作用。

（二）健全规章制度，规范日常管理。
按照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《公民道德建设实施纲要》要求，相继建立健全了综合管理制度、宿舍管理制度、心理健康教育制度，如《班级量化管理细则》《学生综合素质考核方案》《学生仪容仪表要求》《违纪学生跟踪教育实施意见》和《心理健康教育制度》等等一系列重要的管理制度。百思特网通过规范班级管理和教师、学生道德建设，形成良好的秩序共识，推动道德意识、价值观念潜移默化，激励价值观念变成现实成果。各班在学校制度的基础上，制定班规班约，使德育工作有规可依、有章可循,使学生的日常行为更规范化。
（三）抓养成教育，提高德育实效。
由政教处牵头，组织德育课题小组和班主任核心小组部分成员编写“三年一体制”习惯养成教育的校本德育课程《XXX》。学生从进校门的第一天起，便人手一册《XX》，具体而详细要求学生行有规，学有恒，该做什么，不做什么。从教室、宿舍到饭堂、运动场等校园的每一个角落都有相关德育制度进行言行举止的规范。按照高中三年不同阶段的特点，构建学校、家庭、社会“三位一体”德育体系，每个学年侧重一种教育活动，每种教育活动又分两个主题。高一年级是养成教育，在“适应”主题中转变角色，在生活、学习和思想等方面走进并适应高中生活，为学生的发展奠定坚实的基础；高二年级是品格教育，修正学生自己的品行，不断培养高尚的道德情操，学会自主、自立和自强；高三是理想教育，教育学生为实现理想而奋斗，让学生学会担当懂得回报。同时，德育校本课程还特别强调学生的心理健康教育的重要性，在高一高二开设了心理健康教育课程，普及心理健康知识，教授心理健康机能的调整技巧，使德育更具针对性和实效性。XX年获省“和谐校园”、“文明单位”等荣誉称号，《XX中学德育工作纪实》获得师德师风建设优秀案例一等奖。