古诗词赏析图片古诗思维导图鉴赏( 三 ) 古诗类型思维导图「问人人知识网」

从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地揭示了诗人内心活动，鲜明地勾勒出一幅生动形象的月夜思乡图。
短短四句诗，写得清新朴素，明白如话。它的内容是单纯的，但同时却又是丰富的。它是容易理解的，却又是体味不尽的。诗人所没有说的比他已经说出来的要多得多。它的构思是细致而深曲的，但却又是脱口吟成、浑然无迹的。从这里，我们不难领会到李白绝句的“自然”、“无意于工而无不工”的妙境。
如何鉴赏古诗的形象第一讲
如何鉴赏诗歌中的形象
1．人物形象：包括诗人的形象(或称为抒情主人公)和诗人之外的特定人物形象。前者如《春夜洛城闻笛》中抒情主人公———李白的形象，后者如贾岛的《题李凝幽居》中李凝的隐者形象。从把握形象方面分析，设题时为人物形象的见闻、言行、心情、品质、追求等，后者会再加上人物的身份类别判断；和其他考点交叉，会设题为塑造人物的方法技巧、语言特点以及对该形象的评价等。
2．蕴含某种品质或思想的物象：如虞世南《蝉》中“蝉”的形象，韦应物的《闻雁》和赵嘏的《寒塘》中“雁”的形象。出题的方面为：物象的特点，蕴含的品质或寄托的思想感情，作者的评价、塑造的方法、语言特点等。
3．诗歌中常见的塑造形象的方法
(1)细节刻画：人物形象多着重人物的语言、动作等细节。如李清照《点绛唇》“蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客人来，袜划金钗溜。和着走，倚门回首，却把青梅嗅。”利用“嗅青梅”这一细节掩饰一下自己，以便偷偷地看闯进来的翩翩少年这一动作，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心情活动，栩栩如生地刻画出来，在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。
(2)烘托：如柳宗元《江雪》中为塑造老渔翁的不怕严寒、不怕孤独的高傲品性而进行的环境气氛的烘托。
(3)对比衬托：如李商隐《柳》“曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉”本是借秋日之柳自伤迟暮、倾诉隐衷的，但诗人却先写它春日的情景。春日之柳的繁盛，正反衬出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁华得意，愈显出秋日的零落憔悴。
(4)比兴手法：如白居易的《长相思》巧妙沿袭了《诗经》的比兴手法，上片以流水和高山比喻思妇怀远之情的深长和凝重。下片直达念远恨别的情怀，并点明思妇怀远的时间(月明)、情状和地点(倚楼) 。
(5)抒情方式：抒情主人公可以直接抒发胸臆，情景交融，寓事于情。如《长相思》。
高考对诗歌中形象的考查一般可涉以下几个方面：
(1)关键词句的理解，包括内容含义，在全诗中的作用及特点等。
(2)人物性格的理解和把握。
(3)景物特征及其作用的理解和把握。
(4)诗中物象、意象的理解和把握。
(5)全诗意境的理解和感受。
(6)所用典故的含义和作用。
古诗端午唐文秀赏析《端午》
唐文秀
节分端午自谁言，
万古传闻为屈原。
堪笑楚江空渺渺，
不能洗得直臣冤。
诗人简介：无。大概距今1300年。
诗的大概意思：端午节大概从什么时候开始的？又是为什么而设立的？只是民间传说，是为了纪念爱国诗人屈原。于是我站在楚江上追思，眼前一片烟泼浩淼，空空荡荡，我轻蔑地笑了，为什么如此宽阔的大江，就不能包容一颗爱国的心，不能为敢于说真话的人洗刷冤屈呢？
古诗《独不见》的赏析独不见
唐代：李白
白马谁家子，黄龙边塞儿。
天山三丈雪，岂是远行时。
春蕙忽秋草，莎鸡鸣西池。
风摧寒棕响，月入霜闺悲。
忆与君别年，种桃齐蛾眉。
桃今百馀尺，花落成枯枝。
终然独不见，流泪空自知。
【赏析】
这首诗写白马子（边塞儿）远戍边塞，闺中人忆之而流泪。以此称颂坚贞的爱情，中含反战情绪。
全诗可分为四段。前四句写边塞已入隆冬，积雪很厚，本无法戍边，而边塞儿仍然艰苦戍边。黄龙、天山，泛指边塞之地，并非实指。春惠四句写闺中人从春思念到秋，从中承受了春花秋月，虫鸣草衰，孤独难耐的思念之苦痛。“忆与君别年”四句写闺中人花开花落，年复一年的思念，以桃树的从幼小到长高、花落、枝枯为见证。这八句中均含岁月流逝，青春易老的悲痛。末二句点明题意。一“空”字饱含绝望之感。
古诗鉴赏技巧一.鉴赏内容：

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