六、耐心克制，创设进取的转化环境
教师的耐心和克制是指在教育过程当中能够自觉调节与控制自己的情绪与行为，善于约束自己的言行、克制自己消极情绪的一种意志品质 。它是教师转化学困生成功与否的重要品质 。对于顽皮淘气、不守纪律且学习基础差，又总是赶不上队的学生和对学生中间产生的有损班集体荣誉、而在学生中造成不良因素误入歧途的学生，如果教师没有教育的耐心和克制，在这些现象面前就会无法自觉地控制和支配自己的教育行为，并会显得冲动、甚至予以严重的体罚 。这就会激怒学生，形成一种强烈的对抗心理，使学生对教师形成鄙视态度，不接受批评意见 。教师在学生中的威信便荡然无存 。因此，教师在与学生交往过程当中，应给学生创造和提供一种良好的、融洽的学习、生活氛围，把自己置身于学生之中，而不能凌驾于学生之上，盛气凌人 。其一言一行、一举一动都应给学生以亲近感 。只有这样，学生才能轻松愉快地学生、生活，并在各项活动中发挥自主性和创造性 。

教师后进生转化工作总结怎么写？

本学期由于学生人数增加较多，而且增加的学生成绩偏差，所以后进生的数量比上学期相比有较大增加，在上学期的帮扶基础上，本学期的主要帮扶对象有以下几位同学：XXX XXX XXX 。
其中XXX XXX XXX几位同学有厌学心理，上课不注意听讲，作业经常不完成，纪律性较差 。
XXX同学基础较差，贪玩，自制力差 。
XXX XXX XXX上课不注意听讲，作业马虎，书写潦草，行为习惯差、纪律性较差 。
一、后进生转化中应注意的问题
在对待后进生时，我尊重后进生的人格，对后进生做到“三优先” 。优先解决后进生的困难，优先批改后进生的作业，优先与后进生谈心，多方帮助后进生分析思想、行为等方面的问题，把后进生真正作为一代人中的一种特殊个体，以朋友心态去对待后进生；优先表扬后进生的进步，把后进生的点滴进步和闪光点牢记在心中，在有利时机大力表扬，让后进生看到自已的长处，明确自已努力的方向 。对后进生要做到“三不准”，不准歧视、讽刺、侮辱后进生，后进生在校是一个学生，在家庭、在社会都是一代人，其人格尊严不容侮辱，讽刺挖苦只会进一步使后进生产生，增加其心理负担；不体罚和变相体罚后进生 。
二、转化措施
1、取得任课教师的协助，学生家长的配合（经常上门家访）
2、感情投资
（1）、多与后进生交流，解后进生的思想、学习和生活 。
（2）、对他们取得的成绩及时表扬，让自己树立起信心 。
（3）、对他们所犯错误和缺点及时指出和批评 。
（4）、多关注后进生的学习

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