在反思中前进班主任教学总结范文有没有？( 四 )

这种监督管理方式短期取得了一定成果，但我却因为工作量大，缺少休息而频频生病吊针，上课状态大打折扣、班级管理力不从心。因此从分班后班级成绩起起落落，学生学习动力不足，我该怎么办？通过不断的反思，我发现教育理论不等于教育智慧，别人的故事、别人的成功不可复制，要找到适合自己的管理方式。我常常告诉学生“班主任不是监视器，上帝才是望远镜”，我逐渐从每时每刻的盯死看牢中解脱出来，慢慢培养得力的班干部自主管理班级，利用课余时间教育学生自我约束和管理。我去班上的时间少了，但成绩并没有退步，班风也越来越好了。
我发现，一个人成长的动力源于内心的需求和渴望，而不仅仅是教师的指引和鼓励。我们无法管住学生，很多时候他们自己知道管理自己，自己知道教育自己。只有相信学生、尊重学生、熏陶学生、发动学生，唤醒学生的责任自知意识，才能实现师生成长的双赢。
二、班主任要善于处理复杂的师生关系
“现在的学生越来越难教了”，这是老班主任们普遍的感慨。社会在变化，学生也在变化，现在的师生关系与以往我们读书时又不同了。一些教育刊物里推崇师生之间应该零距离，以前我的高中班主任对待学生亲如朋友和妈妈，而老教师们却常常告诫我，年轻人管理班级别和学生走太近，少微笑少开玩笑，一开始控制不住以后就很难管的。我很迷茫，班主任和学生之间究竟应该保持怎样的关系呢？
一开始走上班主任的岗位，为了博得学生的喜爱，建立良好的师生关系，我常常主动和学生交流，个别同学犯了点小错误我也视而不见，而学生常常和我开玩笑，上课气氛虽然活跃了，听课率高了，但是课后作业完成态度却不认真，部分学生常常和我犟嘴，班级纪律出现松动。可见师生之间过于亲密，造成学生对老师不敬，学生对老师没有了崇拜和尊重，教师也失去了应有的权威性和感召力，老师说话没了分量，学生上课没了规矩，课堂没了纪律的保障。总结经验教训，我认为师生之间的关系应该注意两点。
首先，把握课上和课下的关系。课堂上教师既要树立权威性又要富有感召力，要讲究“在课堂上为师生关系，在课堂下为朋友关系”，所以，在课堂上，师生之间一定要有合适的距离，而在课后师生之间的距离可以适当扩大。尤其在开学初，为了建立有序的课堂秩序，师生之间的距离要适当远点。过一段时间，良好的课堂秩序已经形成，为了和谐的师生关系，师生之间的关系可以近点。
其次，师生距离因人而异。针对不同性格类型的学生教师可以采取不同的态度。比如，一些性格内向、敏感的学生方寸感较好，一般不太违纪，又渴望得到老师们的关注，当老师给予一个微笑、一句亲密话、一个苹果，都能让这些学生受到鼓励和关爱，学习动力也会大大增强。而针对一些调皮捣蛋的学生，学生本身对年轻老师缺乏敬畏之心，方寸感不强，为了有序的教学秩序，师生间应该保持较远的距离。