《说书人》观后感怎么写？( 四 )

四、
经营过程：得钱艰难，抱病说书。
学生寻找：渐渐的他比先前更黄更瘦；他的长衫变成了灰绿色；他咳嗽，并且吐血。间或他仍旧吼，但是比先前更衰弱，他的嗓子塌了，瘖哑了。
五、
家庭状况：无人无家
学生寻找：“他家里人呢？他家里有人吗？”“他压根儿没有家。”
六、
社会地位：低下卑贱
学生寻找：“现在你好到地下去了，带着你的书。”当他们把说书人放下去时候，内中有一位嘲弄的说。
七、
听众数量：日趋减少。
教师寻找：接着是谁都能想到的极自然的结果，他的老听客慢慢减少了，年老的一个跟着一个死了；年少的都长成大人，他们有了大人的职务，再不然他们到外乡去，离开了这个小城。而最重要也是最不幸的，乃是他时常发病，他不能按时开书，有时候他要在中间停好几天。
八、人生结局：无家无室，潦倒而死。
学生寻找：“他怎么死的？”因此我接着问。??“吐血。”
“他病的很长远吗？”
“不，不长远，七八天前他还说书。”??“他压根儿没有家。”
“那么他也没有儿子吗？”
“谁知道！我们没听说过。”
（教师友情提醒：学生一时不可能总结出结论性的句子。可以在课堂上慢慢引导一下，让他们不要重复回答，而要简洁明了）
教师提问：我们把原文中的“吐血”，改为“肺病”，好不好？
学生：不好。吐血是现象，肺病是原因，说书人肯定看不起病，旁人也不可能关心他的病情，只可能知道他是吐血而死。
教师提问：“他病的很长远吗？”“不，不长远，七八天前他还说书。”大家注意，“不长远”与“七八天” 。
学生讨论后回答：如果一个人病了“七八天”我们就觉得时间很长了，但书中的扛手还认为不长远。这种对比，无声地表达了同情与悲叹。
教师：说书人的经历，说书人引出的感叹，我们如何评价？请让我用四句不标准的古体，来表达的心愿：
折扇醒木说四方，古今一梦不荒唐。英雄只在书中过，惹得你我叹苍凉。
【《说书人》观后感怎么写？】教师：说书人的性格有什么特点？为人老实。
以前听戏、听相声、听评书、看变戏法，不是先买票，而往往是事后收钱或中间收钱，收钱是一门艺术，也是一种方式。假如说书人其性格灵活，他完全可以传统的方式收钱
例如，讲书讲到中间，停下来：“老少爷们，在家靠父母，出门仗朋友。您要吃饭，我也要吃饭哪。你有钱，我有嘴，请你多少赏俩子儿；大伙知道吗？你们中间，只有一个人刚刚死了他爹，你要是不相信啊，他现在肯定准备要走，他现在就要回家哭丧去。