忽亿前朝路，松林渡夜橐 。
三
一登八达岭，回视如窥井 。
何意塞门关，更成云外境 。
登万里长城
康有为（清）
秦时楼堞汉家营，匹马高秋抚旧城 。
鞭石千峰上云汉，连天万里压幽并 。
东穷碧海群山立，西带黄河落日明 。
且勿却胡论功绩，英雄造事令人惊 。
汉时关塞重卢龙，立马长城第一峰 。
日暮长河盘大漠，天晴外部数疆封 。
清时堡堠传烽静，出塞山川作势雄 。
百万空弦嗟往事，一鞭冷月踏居庸 。
沁园春.八达岭抒怀
陈继春
山鼓宏波，风涨狂澜，雾绕怒涛 。
看巨龙昂首，东冲西突，扬腾达，直上重霄 。
岁月沧桑，风云变幻，未减英姿半分毫 。
吞吐气，染松苍柏翠，青史高标！
兴亡千古凭吊，血与火浇绿漫天苗 。
五千年华夏，精魂凝铸，关可破，民志未摇！
寇虏频侵，野心多少，化作南柯梦尽消 。
龙远 ，赖人民亿万，涌动春潮！
永遇乐.登八达岭
王永义
雄踞群山，高盘长岭，风景无限 。
碧眼欧儿，时装美女，万里寻墙看 。
云关难越一夫莫敌，多少游人兴叹 。
古黔黎，捐躯千万，乃赢得月宫见 。
微湖老叟，崂山骚客，今日爱登城苑 。
魏赵刀枪，秦汉弓箭，宛似墙头现 。
至今凭吊，古时豪杰，誓卫九州河汉 。
又何惧，狂风暴雨，闷雷闪电 。
水龙吟.八达岭
朱琪
巨龙腾舞东方，山呼海啸天维绝 。
首吞沧海，尾掀大漠，区横中国 。
跌宕关山，逶迤万里，风云今昔 。
阅千秋封火，秦矛汉戟，徭夫泪，征人血 。
南看京华形胜，几兴衰，干戈玉帛 。
中兴故国，琼楼华厦，辉煌煜烨 。
北望阪泉，子孙犹念，炎黄先迹 。
愿华裔汉胄，恩愁一笑，永铭勋业 。
临江仙.登八达岭长城
万立丰
不上长城非好汉，岂辞坡陡梯环？
山河表里灿斑斑 。千秋遗胜迹，万国发惊叹 。
大隧车穿南北贯，翩跹凤舞龙蟠，建成高速坦途宽 。
秋高气爽，四野有奇观 。
怎么写关于中学生语言规范的倡议书为了提高学生的写作水平，规范语言的作文指导把重点放在两个方面：一是“写什么”，帮助学生解决“没啥可写”的问题；二是“怎么写”，教给学生写好作文的诀窍 。这样的工作当然要做，而且也取得一定的成效 。但是，我们总有一个感觉，这些指导对于许多写作水平不高的学生来说，几乎显得苍白无力 。为什么呢？因为被指导者尚未具备写好作文的内功——较好的语言表达能力，即使能将指导者教授的写法领会于心，也无法如愿以偿流于笔端，力不从心啊！
但丁说：“既然语言作为工具对我们的思想之必要正如骏马之于骑士，既然最好的马适合于最好的骑士，那么最好的语言就适合最好的思想 。”诚然，语言是思想的载体，学生作文是为了表达他们各自的思想，当然离不开语言 。一篇好的作文，要表达出好的思想，自然需要好的语言 。孔子曰：：“言而无文，行之不远 。”我们要提高学生的写作水平，就得先想方设法提高学生的语言表达能力，让他们成为“最好的骑士”
一、语言积累训练
要提高学生的语言表达能力，首先要丰富他们的语言，让他们“像追求真理一样去追求语言”，“把语言大量贮积起来”（孙犁） 。马雅可夫斯基说：“开采一克镭，需要终年劳动 。你想把一个字安排妥当，就需要几千吨语言的矿藏 。”这“几千吨语言的矿藏”从哪里来？既不是学生天生就有，也不是他人（老师）特意塞给，而只能靠学生自己的长期积累 。问题在于缺乏必要的积累语言的训练，学生的语言储量只是缓慢地自然增长，根本无法满足提高写作水平的需要 。没有丰富的语言矿藏，就不能提炼出语言之“镭”，也就没有可能发射作文的“原子弹” 。因此，教师的迫切任务在于培养学生积累语言的兴趣，教给行之有效的积累方法，使他们迅速建好语言仓库，并养成善于积累语言的习惯，最终拥有“几千吨语言的矿藏” 。
怎样积累语言？不能靠死记硬背，要以趣味性激发积累的兴趣，以科学性加快积累的速度，以操作性教授积累的方法，让学生在谈笑间语汇量与日俱增 。
积累法之一：词句拉练法 。此法以某字为核，拉出一连串词语、成语、俚语、俗语、歇后语、格言、警句、名言等，以求丰富语言 。如：以“中”字为核，可以拉出一批“中肯”、“中圈套”、“适中”、“中流砥柱”、“秀外慧中”、“管中窥豹”、“如日中天”（“中”的位置不一，可作“拉练”的系列）之类词语或成语，还可以拉出“中午睡一觉，赛过活神仙”、“要知心腹事，但听口中言”、“中秋夜里打灯笼——多此一举”等俚语、俗语和歇后语，至于包含“中”字的格言、警句、名言，限于篇幅恕不再列举 。

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