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西南交通大学校长徐飞认为，当前我国高校创业教育呈现出两极分化的情况，一个极端是创业教育的“窄化”，表现为对大学生创业技能培训，教育的目的就是为了创业;另一个极端是创业教育“泛化”，表现为将创业教育等同为素质教育。“创业教育在当下已经成为中国高等教育的共识，创新创业要成为学生的信仰和基因，没有一个研究学科和专业力量作为支撑难以为继。”
《2021中国创新创业报告》统计显示，自2010年以来，我国大学毕业生自主创业呈现“一高两低”特点。“一高”是指中国大学生毕业后选择自主创业的人数逐年提高，2021届大学生中约有20.4万人选择了创业。“两低”则分别为大学毕业生自主创业率和创业成功率低。毕业半年后自主创业的应届本科毕业生，3年后有超过半数的人退出创业大军。
据了解，我国大学毕业生自主创业率年均1%左右，世界的平均创业率为10%左右，欧美为20%至30%左右。并且不仅是大学生，整个青年创业人群的创业失败率也很高。根据公益组织YBC(中国青年创业国际计划)的统计，目前我国青年首次创业的成功率不足10% 。
“构建多维度、多层次的‘广谱式’教育体系，是契合学生成长规律，破解创业教育两极化的有效途径。”徐飞说。“广谱式”教育有两层含义，一是全覆盖，既满足于少数“种子选手”实际创业的个性化需求，又面向广大学生培养创新精神、创业意识和创造能力;二是分阶段，从个人成长规律来看，第一步是就业，第二步是立业，然后是成业，创业通常发生在就业甚至立业之后。
“创业教育应贯穿个人职业生涯全周期，既关注在校生的过程教育，也应在离校后持续开展终身化的创业教育，使创新创业成为一种信仰，成为血脉里内在生长的基因。”
喻良涛介绍，目前学校的下一步计划是，将创业基础作为全校的必选课之一。甚至包括武汉商学院在内的一些高校已经成立了创业班，开始在高考之后招收学生，进行学科建设的尝试和探索。
高校创业的“最后一公里”
担任过两届“创青春”大赛评委的方达思基金管理有限公司执行董事宋威明显地感觉到，本次参赛创业作品在质量上有了很大提升，甚至一些好的项目“正在朝着成为某个行业‘独角兽’的方向发展” 。而他认为，这种跨越式发展的背后，离不开项目负责人所在的母体——高校——的支持和前期孵化。
在创业学院之下，高校也在纷纷建设自己的创业孵化器，为学生们的创业项目提供场地服务。西南民族大学的李鹏飞是“光年——少数民族口述历史影像志”公益工作室的创始人，他介绍，原本自己的团队开会只能临时找一个教室，受到干扰的几率很大。但是西南民族大学的“创客茶馆”成立之后，他们可以免费获得自己的办公室、公共会议室，还有空调、网络、照明等基础设施及相应的物业管理和维保服务，整个孵化基地面积将近2000平米，已入驻10个创业团队，不同的项目之间可以随时交流、碰撞。