（2）能根据课程标准的要求、教材和学生实际制定教学计划 ， 编写规范、实用的教案 。
（3）能根据教学需要制作简易的教具、学具、课件 ， 并使用之辅助教学 ， 课堂教学效果好 。
（4）能根据所教学科的特点 ， 独立地组织好课堂教学 。做到面向全体学生 ， 调动学生学习的主动性 ， 启发思维 ， 训练能力 。对有特殊情况的学生有个别辅导 。
（5）板书运用恰当 ， 积极使用普通话 。作业设计内容恰当、负担合理 ， 批改及时而正确 ， 并根据反馈信息分析原因 ， 调整教学活动 ， 教学效果优良 。
4、教育科研
（1）积极参加学校的教育教学科研工作 。教育教学科研工作成绩突出 ， 在学校名列前茅 。
（2）近年内有教育教学科研论文获县级或县级以上奖项 。
四、具体培养措施
1、对已评上市级骨干的教师 ， 学校进行跟踪培养 ， 不断督促 。宣传涌现的数名市级骨干教师的敬业、爱生、勤奋、进取的先进事迹 ， 发挥他们的示范、导向和辐射作用 。
2、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件 ， 为其成长提供舞台 。
3、实行骨干教师带徒制 ， 通过原有骨干教师的引领作用 ， 使更多的教师成为校级骨干、镇级骨干、市级骨干 。
4、学校坚持开展课堂教学“说上评”、“多媒体精品课”等活动 ， 采取观摩教学、经验交流、信息反馈、展示成果、评议总结等形式鼓励并推荐教师参加各级各类教学竞赛活动 ， 为他们展示教改成果提供舞台 ， 创设竞争向上的氛围 ， 促使广大教师在实践中得到锻炼 ， 脱颖而出 。
5、对一些教学基本功扎实 ， 业务能力较强的教师适时加压 ， 让他们挑起教育教学重担 ， 安排他们到高年级学 ， 在学校教研等方面起到带头作用 。发挥有教学科研能力的骨干教师作用 ， 让他们参与有关课题的研究 ， 挑起教学科研的重任 。同时 ， 向他们提出新的更高的要求 ， 并且采取有效措施 ， 激励这些教师不断完善自己 ， 丰富自己 ， 提高自己 。
五、激励保障机制
1、各级骨干教师具有指导培养下一级骨干教师（或教师）的义务 ， 培养对象被评选为省、市、镇、级骨干教师的 ， 对骨干教师进行奖励 。
2、各级骨干教师在任职期间内 ， 应认真学习教育理论 ， 积极进行教育教学方法的改革与实验 ， 每年度进行一次考核 。每年度评选一次优秀骨干教师 。

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