音乐教学工作计划怎么写?( 三 )


2、 趣味游戏,快乐学习
无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力 。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏 。为了巩固学过的歌曲,我设计了“开火车”这一游戏 。由我做火车司机,唱歌曲中的任意一句,由学生接唱,只有唱正确的才能坐上我的小火车,孩子们个个热情高涨,积极踊跃,不亦乐乎 。“开火车”游戏的目的在于让学生乐于开口,大胆演唱,让学生感受到成功的喜悦 。培养学生敢于表现的意识,让学生在玩中学,学中玩 。音乐课堂借助游戏,使得教师乐之教,教的新,学生乐之学,学的活 。教育在发展,教学手段要革新,教学艺术要提高,我们教育工作者只有勤奋钻研,投身教改,才能开拓一条成功的课堂教学之路!
3、以“赛”激趣促学
好胜心强是学生的主要性格特点之一,而在激烈的竞争氛围中,学生最易养成良好的学习习惯 。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点,实现教学目的 。在我每次上音乐课时总是给学生留出5—8分钟时间,利用此方法要求学生进行表演唱,取得了事半功倍的效果 。我还专门准备了很多小红花、小五星等,并告诉大家:如果谁先会唱,唱得准确、流畅,表情动作好,谁就能得到它 。学生们积极踊跃,他们分成两人组、三人组或四人组,互相监督表演唱,以便及时查找自己的不足;部分平时基础较差的学生,请班上的小组长帮助领着唱;更有的干脆和我一组,请我指导 。现在全班学生对音乐课中所学过的歌曲、舞蹈等内容,都能很熟练地表演下来 。值得强调的是,在这个过程中,老师从未做过任何要求,完全出于学生自己的意愿 。
(三)教学渗透,展开思维,培养学生的创造能力
1、开放的音乐教学
音乐是时间的、表现的艺术,在众多艺术门类中,它的创作自由度是最高的 。这就决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的 。它应是学生对音乐的认识与对音乐的实践辩正统一的过程,是教师主带作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程,是动态、变化、发展的过程,是极具开放性的 。开放音乐教学过程,应为学生拓展音乐学习空间,创设广阔的自主创新的音乐学习环境 。为此,我在教学实践中进行了积极、大胆的探索 。
让音乐与生活沟通起来,营造广阔的音乐教学空间 。音乐本来就是从生活中创造出来的 。我们在音乐教学过程中根据教学需要,实现教师、学生、教材、教具、教学环境与生活的多方面横向联系,及他们之间的相互作用和影响 。让音乐回归生活、回归自然 。如《摇篮曲》一课,我抓住小朋友很想做爸爸妈妈的特点,准备了很多娃娃,让学生亲身体验做一天爸爸妈妈是多么辛苦,从而进行爱父母、尊敬长辈的教育,在活动中巧妙地将歌曲教学、创编表演、打击乐器有机地结合在一起,让学生亲身体验、主动参与,取得良好的教学效果 。