三、具体做法
1、以“本”为本 ， 以“纲”为纲
“本”指课本 ， “纲”指《考试说明》 。在物理基础教学中必须分清主次 ， 紧跟高考动向、突出重点 ， 抓住关键 。
2、因材施教 ， “生动活泼”
在教学中 ， 为使学生都能生动活泼地主动地学习 ， 应对不同的学生提出不同的要求 。对学习有困难的学生 ， 要针对他们的.具体情况导以耐心的辅导 ， 作业进行面批 ， 使他们都能学有所得 。对学有余力的学生 ， 要鼓励和帮助他们学习更多的知识 ， 使他们达到更高的水平 。总之 ， 要使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律 ， 提高各种能力 ， 做到每个知识点都掌握的扎扎实实 。
3、集思广益 ， 精益求精
发挥备课组的作用 ， 强化了对象的针对性 ， 眼睛要盯住全班学生 ， 具体做法是：(1)坚持集体备课 ， 集思广益 。(2)每章要有单元测验 ， 阅卷完后 ， 根据学生答题情况 ， 逐题分析 ， 特别“究错”题 。(3)对学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析 ， 帮助他们解决学习中的困难 。
4、重视复习 ， 温故知新
学习是一个循序而渐进的过程 ， 也是一个温故而知新的过程 ， 每章后的物理复习更是如此 。复习过的内容要多次见面 ， 学生才记忆得牢固、理解得准确、运用得自如 。
5、加强训练 ， 提高能力
要求学生答题必须严谨、规范和完善 ， 为此 ， 我们在平时讲解习题时自身做到语言精炼 ， 板书规范 ， 表述完整 ， 言传身教 ， 对学生的作业批改、试卷的评分 ， 也从严要求 ， 严格评分标准 ， 注重答题的要点和文字叙述的规范 ， 专业术语和字符的准确 。同时 ， 要求学生在考试中养成画示意图的习惯 ， 学会用示意图建立起思维的平台;训练学生在解题过程中谨慎操作的习惯;告诫学生在考试时思维的执着程度要适度 ， 即既不要“打水漂” ， 又不要“吊死在半路上” ， 解题做到“一快、二准、三规范” 。每次考试后 ， 将评分标准及答案张贴在班上 ， 让学生们熟悉 ， 以便提高学生高考答题的质量 。
四、新课教学时间及授课按排:(xx年9月1日——xx年1月18日)
1、(1套单元测试卷)了解学生 ， 做好初高中的衔接2课时
2、第一章、力(共9课时)
第一节、绪论1课时

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