期初 ， 我们根据幼儿的实际情况认真制定计划 ， 中期还对课程的设置进行了审议 ， 发现不妥的地方及时进行调整 。平时认真做好集体备课及课后审议 ， 以便把更好的活动展示在幼儿面前 。小班幼儿虽然年龄小 ， 但作为有思维能力的个体 ， 他们对环境有自己的要求 。所以我们按照幼儿身心发展的特点设计环境 ， 让孩子成为环境中的主体 。比如开展主题活动时 ， 我们为每个主题都设计了主题墙,便于幼儿学习与操作 。环境能育人 。在布置环境中 ， 我们也注重孩子各方面能力的培养 ， 让孩子与我们一起美化生活学习的环境 ， 将他们的作品都上墙 ， 以此提高了幼儿各种剪、画、撕、贴等各种技能 ， 充分发挥了幼儿的主动性、积极性 ， 让幼儿在环境中学到更多的知识 ， 掌握更多的技能 。
5、注重幼儿自主性的发挥 。
在组织活动的过程中 ， 注重师生互动 ， 特别注重游戏性在活动中的运用 。针对小班幼儿的年龄、心理、认知特点 ， 我们老师多以合作游戏者的身份参与到幼儿的活动中 ， 以自身的行为来吸引幼儿的注意 ， 来激发幼儿主动学习的愿望 。对小班幼儿来说 ， 一次教学活动并不能掌握 ， 而只有在直接的感知和体验中 ， 通过不断的重复才可以稳定巩固 。因此 ， 同样的活动内容 ， 我们会投放到区角活动、自由活动和日常生活活动中 ， 通过老师实施个别化教育才能达成目标 。情绪的外露、易感是小班年龄阶段幼儿的特点 。小班集体教学活动 ， 往往需要教师充分调动幼儿情绪 ， 通过群体间的情绪相互感染 ， 才能让幼儿体验参与集体活动的快乐 。
6、开展丰富的班级活动 。为了促进幼儿各方面能力的发展 。本学期 ， 我班开展了"比比谁吃得又快又干净"、"穿脱衣服比赛"、"小小故事会"、"亲子歌唱表演会"、"拍球比赛"等活动 ， 大大提高了幼儿的生活自理能力、语言表达能力和动作协调能力 ， 增强了幼儿的自信心和成就感 。
（二）家长工作
1、在开学初我们首先对新生和部分老生进行了家访 ， 了解他们的情况 。我们详细询问了幼儿在家的一些生活习惯 ， 以及一些特别需要我们注意的地方 ， 并进行记录、整理 。同时也让新生和家长对我班的两位老师有所认识和了解我们的主要活动 。同时 ， 我们也针对班级个别幼儿和家长的情况进行了家访 ， 向家长反馈上学期幼儿存在的问题 ， 并和家长一起探讨共同教育的方法 ， 从思想上和方法上达成共识 ， 促进孩子的成长 。

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