我们知道，高考英语试卷考察的是学生的`语言知识和语言运用 。也就是说，如果学生能自如地应付高考的话，以后走上社会也一定能较好地运用英语于实践当中 。
那么，怎样才能让学生较好地掌握英语呢?从事高中英语教学十年，带了4届高三毕业班，我自己摸索出了一套行之有效的方法 。我认为高中三年，我们就可以根据学年把英语教学分为三步走 。
第一步，高一阶段，着重培养学生的学习兴趣 。
对于刚接手的高一新生而言，英语成绩参差不齐，个性差异很大，有的学生已有了较好的基础，而有的学生学的就是哑巴英语，连单词都不会读 。在这个阶段，老师作为课堂的驾驭者，要有饱满的工作热情，课堂45分钟，教师要精神百倍，热情奔放，学生才能兴致勃勃，情绪高涨 。课堂用语要是流利的普通话和抑扬顿挫，轻重缓急的漂亮的英语口语 。要抓住学生的点滴进步加以表扬或鼓励，使其情绪保持在积极、主动、向上的状态，要和学生建立良好的师生关系 。
只要教师做到了这几点，学生就能对这门学科产生从无到有的兴趣，甚至兴趣更浓 。对于学生，无论如何要教他们正确的拼读英语单词，只有读准了单词，才可以快速而牢固的记住单词的拼写，从而摆脱因单词都写不出来如何学好英语的困扰 。对此,我的做法是，只要是我的学生，无论哪个年级，都必备一本听写本，每单元单词必默两次，按难易程度定不同的合格标准，不合格者重默，直至合格为止，对于多次默写优秀者进行全班传阅，注意，默写时应报给学生英文，让学生拼出单词，写出词性和尽可能全的中文意思 。
除了单词以外，对学生的句子、文章的要求也不能放松，教学生如何正确的朗读句子，即注意句子的意群停顿，布置学生每单元背一定量的课文，并持之以恒一直到高三结束 。
单词和句子的问题解决了，学生就不会觉得英语有多么的难，也就不会对它失去兴趣 。为防止部分学生会有厌倦情绪，我们可以适时地举行一些寓教于乐的活动 。我曾经带高一的学生进行过一次户外的英语角活动，效果不错 。当时是高一第二学期，正好是春天，我带了一个班的学生去了公园，我说过这是一次English Corner 。请各位speakEnglish 。不然就不要参加，参加的只要说英语，可以进行任何娱乐活动，放风筝、踢足球、聊天都行 。学生一听，人人都踊跃参加 。于是进了公园之后，我用英语和学生交流，把学生分为几个组，选了几个英语较好也较活泼的学生做小组长，用英语给他们分配了任务，之后在整个过程中，虽然也听到了不少同学说汉语，但还是讲英语的学生较多，也有不少学生过来和我交流 。
活动之后，我鼓励学生说，这次英语角很成功，希望有下次吗?如果希望，请把你的英语学好，不要玩的时候想说话都开不了口，学生听后，都鼓足了劲学英语，希望再忙里偷玩一次 。这样，学生对英语的兴趣能不浓吗?

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