江上秋风动客情.这是那首诗?全诗怎么写? 江上( 三 ) 咏蛐蛐诗词

”有人说这句是意说秋天来了，天气一日凉似一日，蟋蟀鸣叫之日，正是赶快织布，缝制寒衣的时候。
本人认为“秋夜促织鸣，南邻捣衣急”与“那茫茫的夜色中，闪现在篱落间的灯火”“儿童挑促织”没太多关联，如说有“”篱落间的灯火“也是赶着织布，急着制寒衣的灯火。
“儿童挑促织”讲的应是孩童玩耍，而“秋夜促织鸣，南邻捣衣急。
”讲的应是着紧劳作，两者主旨不同，扯不上多少关系。
若补上南宋诗人陆游的《夜闻蟋蟀》：“布谷布谷解劝耕，蟋蟀蟋蟀能促织。
”就更显明白。
争议之五
“知有儿童挑促织”中“挑”的读音与含义之争
有人说， “挑”应读三声（tiǎo），解释是“拨动” 。
有人说， “挑”应读一声（tiāo），解释是”挖、捉” 。
也有人说， “挑”应读“tāo” ，解释是“舀取并注入” 。
本人认为“知有儿童挑促织”中“挑”古律诗中应读一声（tiāo）。
现在教学上可读三声（tiǎo）。
有一种劳动工具称“挑”（旧读tiāo）， “挑”的动作多是由下往上（或由里向外）如：挑荠菜。
句子中的“挑”是动作词，是指用蟋蟀草像“挑荠菜”的动作去拨弄蟋蟀。
并非是如有人说“促织是住在地表以下的，儿童要捉到它，就需要用木棍等器物去翻动泥土才能找到。
”也不是“把蟋蟀从石头缝里挖出” 。
如果真的这样挖，得到的蟋蟀大多也非死则伤。
诗歌新释
（斗蟋蟀说法）
①见：古今字，古同“现” ，出现，显露。
②萧萧：风声。
③客情：旅客思乡之情。
④挑：旧读“tiāo” ，挖取。
今可读“tiǎo” 。
这里指用蟋蟀草像“挑荠菜”的动作去拨弄蟋蟀。
⑤促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。
⑥篱落：指有篱笆的小屋。
（题目）在孤寂夜里写写所思念的景象。
（全诗）萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
最记挂的是自己疼爱孩子，此时可能还在兴致勃勃地斗蟋蟀，夜深人静了还不肯睡眠。
诗歌赏析
（斗蟋蟀说法）本诗交织作者的凄情暖意、欢怀挂心。
表现古诗《夜书所见》唯美性，可从九方面赏析。
1、借景抒情，以景入情。
一二两句写自然环境，落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；引发后两句书写的思忆之情，思念家中小儿此时可能还在挑灯夜戏，挑逗斗蟀。
孤独之时幻想天伦之情，萧索之景催发想念嬉耍之乐。
以景入情，情景交融，相互映衬，构思神妙。
2、动静结合，以动衬静。
秋叶、秋风、秋声、秋江、秋舟、孤灯、顽童、斗蟀，均是写动景，动得有声有色、有光有影；篱落小屋，幽深夜晚，漆黑无边，这是写静景，静得凄神寒骨，令人惆怅满怀。
那落叶片片，萧萧风声，却又引动诗人在幽静的寒秋夜晚挂念家中亲人思绪。
3、悲欢交织，以欢掩悲。
一二句写悲景，秋风扫落叶，长天送寒意；三四句叙欢情，深夜挑促织，异地思欢情。
一悲一喜，悲喜交潜，以欢掩悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、强烈思亲之情。
4、虚实相益，以实映虚。
全诗四句中一、二句写所见实景：叶落声寒，水动风凉；三、四句写引发想象：黑夜明灯，童观蟋斗。
所见所闻，或明或暗，虚实相映。
满耳秋声，满目秋夜，满怀乡情。
实中有虚，寓虚于实，言寥寥而意无尽！
5、心驰神往，远近互动。
诗人因身受寂夜孤单之苦，而产生眷恋远方亲人之心。
虽身在千里之距，嬉戏场景犹在眼前。
近处寒叶声声扰，天伦乐事曼曼来。