承德赋作文850字如何写？(14)

师：我觉得同学们讲得非常有道理，能够自圆其说，如果这是一道高考题，同学们必须将上述答案“找准找全”才能拿满分，切不可“小富即安”、浅尝辄止。
三、环环相扣提要勾弦第四五两段
师：由“乐”到“哀” ，此是文中一大转折，可谓一步一重天，这又是值得同学们学习的地方，这不是平行结构，而是垂直递进的结构。如果文章到此为止，那么就会留给我们一个悲观者形象，我们也就成了他的“受气筒”“回收站” ，心中装的都是他的酸水苦水泪水，我们并无所获。——苏轼毕竟是苏轼，他还向前走了一步，同学们一定要注意，这是非常难得的一步，在现实生活中我们许多被痛苦打倒了，而最终失去了生活的尊严。鲁迅先生曾说，生活对于爱动感情的人是个悲剧，对于爱思考的人是个喜剧。苏轼要通过自己的思考，也就是下文所述内容，以此来“净化”我们的灵魂，提升我们的人生境界，让我们学有所获、读有心得，这又是值得我们学习的为人和为文的双重境界。苏轼下一步表达了什么情（以一字概括）？齐读第四五两段思考。
生15：“喜” 。
师：“乐-哀-喜” ，一波三折，富有韵律感，西方文论中有一句名言：所有的艺术归根到底都是音乐艺术。由此窥见一斑。客为何由“哀”而“喜”了呢？
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生16：由于作者一番说理。
师：作者是怎么说服客的呢？生17：从不变与变看。
生18：从物各有主看。
师：同学们要讲究答题规范，答题规范是因为思维规范。回答上述问题我们首先要思考苏子从总体上来说是分成两层意思来说的，然后再逐一详释之。刚才两位同学的回答是对的，但不够具体。用我们今天的话归纳一下，一是换位思考，痛也可视作乐的催化剂；二是亲近自然，这是本单元的学习主题，一切来自社会的痛都会在开放的大自然怀抱中稀释殆尽。
此段文字集中体现了苏轼儒释道并存的思想。此文表面写“哀” ，其实苏子亦受感染而哀。他说服客的同时，一定首先说服了自己。虽然被贬黄州，身处逆境，仍可安天乐命，不羡慕别人，往事自然不堪回首，但要“相信未来，珍惜生命” ，此时之“痛”不正是今后人生的一笔财富吗？此是儒家“达则兼济天下，穷则独善其身”的体现。“天地之间，物各有主??惟江上之清风，与山间之明月??吾与子之所共食。”目前之痛固然是自己亲历之痛，但这并不是黄州生活的全部，除此之外，自己还拥有许多值得高兴的事物，如眼前之美景！此乃道家“天地与我并生，万物与我为一”的至高境界。此段整体上有一种佛家式的参禅，正因为如此，才会有最后一段的顿悟与尽兴忘情。这是一种超凡脱俗的诗化人生，哪怕只有一天，也能解放我们的心灵，释放我们的烦恼，帮助我们走过风雨、迎来彩虹！