中学校长提高班培训心得
今天我去市教育研究院参加“xx”期间“中学校长提高班”的培训 ， 我们培训时间预计为一年 ， 采取分散培训的方法 ， 每次三天 ， 隔一个月两月去一次 。我们班有50人 ， 都是来自哈市各区县的在职中学校长、副校长 。上午由广播电视大学一个教授讲的《教学美学》 。理论部分我不想赘述 ， 说几句对我有启发的话 。
第一句是 ， “学生负过担重 ， 是老师教学水平低的表现” 。我对这句话也是认可的 ， 因为在我当老师时 ， 周末假期我基本不留作业（或留的很少） ， 因为我知道 ， 留了作业或过多留了作业 ， 学生就感到有负担 ， 有压力 ， 玩不好 ， 即使玩也会有负罪感 ， 当然作业也难保证质量 ， 成长中的孩子不让尽情的玩耍 ， 是不符合孩子特点的 。所以我就采用不留作业或少留作业 ， 让学生无负担地、快乐地、充分地、尽情地玩耍 ， 等到学校来上课时 ， 身体和心里都得到了最大的恢复 。课堂就容易实现高效学习 ， 孩子的求知欲得到了一定的保护（文武之道一张一弛嘛） 。那时我教的班级成绩不但不差 ， 反而非常突出 ， 学生心态阳光 ， 师生关系也相当融洽 。
第二句是 ， “激励和启发学生的求知欲 ， 是教师的工作难点 ， 让学生保持愿意学习的状态最重要” 。填鸭式、满堂灌是教师最无技术含量的'做法 ， 貌似很累 ， 其实累的只是身体 ， 不累脑筋 。而想办法让学生喜欢学习却是普通老师掌握不了的智慧 ， 因为它的技巧是需要下大功夫研究学生心理和行为的 。只有这样做 ， 学生得到长远发展才会成为可能 ， 而不是简单地、过度地“开发”学生身心资源 ， 造成未来学习毫无后劲 。
第三句是 ， “教师在工作中要有风险意识 ， 一旦出现教育事故（即使是好心办坏事） ， 就别指望领导、媒体替你说话、开托” 。往往有“工作事故”的老师多数还真是平时认真负责的老师 ， 只是语言、行为不规范导致的差错 。这就告诉我们教师 ， 教育既是“技术” ， 也是“艺术” ， 不是以“爱”为名义的随心所欲的言行举止 。如果那样随便的话 ， 认几个字 ， 会做几道题的人就都可以做老师啦？

中学校长提高班培训心得格式怎么样？

校长领导艺术的心得体会
日庄镇中心小学

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