前行，向着明亮那方初二作文怎么写？( 三 ) 「问人人知识网」

他们对教学内容进行了非常详细的研究，将语文教材中的选文分为经典诗文、读写例文、百科例文三个类别，其中经典诗文具有文化传承、精神培养、话语认同的价值取向，读写例文具有让学生掌握知识方法、读写能力、读写姿态的价值取向，百科例文则具有应用能力、读写习惯、人文素养培养等价值取向。类别不同，教学要求和教学手法、从中汲取的知识点也相应不同。另外，他们还将语文知识分为陈述性知识和程序性知识，其中陈述性知识包括字词材料、语法材料、修辞知识、文法知识，程序性知识包括识法、书法、读法、写法，这些知识，有些是存在与课内的，有些则存在于课外，但都需要在教学中逐渐让学生掌握。学生应具备的语文关键能力有5种，即识记力、理解力、感受力、鉴赏力、应用力。
1 薛老师还谈到，教师在教学中要善于取舍，做到三不教，即学生已经懂的不教，能自己读懂的不教，教了也不懂的不教。
正是有了以上这样一些技术分析，结合具体教学实践，薛老师对教学活动过程进行了重新构建，把传统的导课、初读课文、再读课文、深入理解、拓展延伸等教学环节，构建成5个教学板块，分别是：语料识记板块、语意理解板块、语境感受板块、语言鉴赏板块和语言应用板块。薛老师所上的《和时间赛跑》就是这一教学活动板块构建的生动展现。他也用事实证明了这一教学活动板块构建的科学性和优越性。
下午，我观摩了诸向阳老师的微课程教学《微课程：晨诵与绘本》。所谓微课程，在诸老师随后的讲座里有较为详细的介绍，我的理解是由教师开发的相对微小，但却能形成一个小系列的一些课程内容，一般都源于课外，我随后再详赘。
首先来说一下诸老师的观摩课教学，这是将两节微课程合并在一起来上的一节加长版的微课程展示，前半部分是晨诵课，所授内容是一首儿童诗，日本天才女诗人金子美玲的《向着明亮那方》。
诸老师开门见山，直接切入课题，在大屏幕上打出了“向着明亮那方”这个醒目的标题，利用自我介绍，一方面活跃氛围，启发学生思考，一方面导入课程。随后展示《向着明亮那一方》这首诗，以 “老师为什么会喜欢”提问，引起学生的思考和注意，在学生有了一定的初步感知的基础上，诸老师朗诵了全诗。紧接着，再让学生自由朗读。由于这首诗的语义简明，意境优美，所以五年级的孩子们理解起来比较容易，也能朗诵出一定的情感。所以，在对学生们的齐读进行简单点评之后，诸老师就让学生单独来读。经过这样几读之后，诸老师再来跟学生介绍作家作品，不断地加深孩子们对这首诗的印象，也为接下去的这组微课程的顺利进行奠定一定基础，因为这节课正好是《金子美玲课程》系列微课程的第一节。