一、意象教学
古典诗词尤其是唐诗宋词，语言凝练、字字珠玑，意蕴含蓄、意境深远，其中包含多类物象和作者的丰富情感，有着“言有尽而意无穷”的无限魅力，能给人传递可观可感、可触可叹的意象 。什么是意象呢？简单地说，是指诗词中的客观物象经过创作者个性化的情感活动而创造的一种艺术性形象 。它是创作者“情”和“志”的充分结合，也是作品精华灵魂之所在 。抓住“意象”开展教学，犹如抓住“牛鼻子”，能够起到牵一发动全身的作用 。
以欧阳修的《踏莎行》为例：侯馆和溪桥点明了征途，对事件地点做出了描述；还用梅残和柳细说明了时令；同时创设“行人”想象妻子在凭栏远望和盈盈流泪，是写“行人”抛家别妻的愁苦之象 。作品中的具体时令与地点是实象所在，行人离愁之情寓于其中则是虚实结合、情景交融 。尤其末尾一句“行人更在春山外”，是情景一体和主客观世界的充分显现，既是“景”的升华，更是“情”的升华 。就是说，从“实景讲解”到“情志分析”到“妙语升华”，不仅有利于对古诗词层层递进式的理解，而且能够培养学生古诗词的文学素养 。
二、新意教学
在古诗词作品中，意象有些明显，有些则比较模糊 。对于意象模糊的诗词作品，可采用“古文新意”教学法 。什么是“古文新意”教学法？就是激励并引导学生对意象模糊的古诗词，在尊重作品原意的基础上进行解读与品析，以逐步培养学生的诗词探究能力 。
以李商隐的《锦瑟》为例：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年 。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃 。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟 。此情可待成追忆，只是当时已惘然 。”由于诗的内涵意象比较模糊，所以，教师不应以自己的分析来强势取代学生的认知观点，而应当有效地“激励、唤醒、鼓舞”他们凭借自身的实际认知和生活经验，去阅读并“观赏”其中所展现的多彩画面，让他们创造属于自己的个性化的诗词理解 。无论观点是否正确合理，只要能顺理成章和自圆其说，就值得赞赏与肯定 。
三、比较异同
比较异同是古诗词教学中的常用方法 。就是把同一作者的不同诗词或者不同作者在背景、风格、手法上相同的诗词放在一起做比较，以逐步培养学生的诗词鉴赏能力，不断提升他们的艺术修养 。这是培养学生自主学习能力和可持续发展能力的有效途径 。
以李清照的《声声慢》和《一剪梅》为例，教师可引导学生就两首词所表达的愁思开展比较阅读：《一剪梅》描绘的是作者早期生活中的相思之情――新婚未久的丈夫离家外出，词人因独居寂寞急切思念而流露出来的离别心情；《声声慢》则是表达了另外一种完全不同的情怀愁思――丈夫已逝、国破家亡，旧爱难寻、颠沛流离 。再如，同样以项羽为对象，同样以乌江亭为题：王安石从民心向背入手，认为项羽因失去民心而失败；杜牧从用兵角度，批评项羽未能正确地面对失败而乌江自刎；李清照则是从做人气节出发，认为无论生死都要轰轰烈烈，赞扬项羽“生是人杰、死亦鬼雄” 。通过比较，能够有效地开启学生古诗词学习的思维 。
四、古今联系
古诗词是中华民族优秀文学艺术宝库中的璀璨明珠和宝贵精神财富，它在悠悠历史长河中一直发挥着陶冶心灵、凝炼人心和熔铸精神的正强化作用 。“粗布大褂裹生涯，腹有诗书气自华”之类的名言俗语，都在强调以唐诗宋词为代表的古诗词文对于丰厚学识、人格修养等具有不容忽视且无可比拟的影响 。尤其在民族文化不断遭受冲击的今天，重视和开展古诗词教学与改革，有利于培养青少年成为血肉丰满、情义十足、志气蓬勃的现代公民 。
高中古诗词鉴赏临安春雨初霁
陆游
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？ 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花 。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶 。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家 。
高中语文古诗词赏析有何要求诗歌鉴赏的常用答题语言 深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味 言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远 。言简意丰：语言简洁，内容丰富 。意在言外、言外之意、言在此而意在彼、弦外音、味外味、言有尽而意无穷、含蓄蕴藉委婉、不著一字尽得风流、语意含而不露耐人寻味等 。分析手法类 卒章显志：在文章末尾点明主旨 。画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨 。直抒胸臆：直接抒发感情 。托物言志象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来 。以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题 。开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角 。寄寓寄托：把感情、主题放在一种事物上表现 。衬托烘托：用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出 。渲染：描摹色彩以加强效果 。侧面描写： 对比：目的是突出一方 。怀古伤今借古讽今：追念古代，伤感现实 。起兴（xìng）：先言它物，以引起所咏之物 。情景交融情景相生情因景生借景抒情以景衬情融情入景一切景语皆情语 语言特点类 勾勒：简洁的语言描写，介绍事物的大概 。浓墨重彩：描写详尽、细腻 。惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物 。体物入微穷形尽态（相）：描写细致入微、刻画细致生动 。议论类：富有哲理、淋漓尽致 语言风格类 行云流水：结构、语言自然流畅 。形神兼备：语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔 。

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