教与学——读《香菱学诗》后感作文怎么写？( 二 ) 「问人人知识网」

其次，作者还通过林黛玉对香菱学诗的指导，道出了学写诗的应遵循的循序渐进的步骤：先把王王摩诘的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个作了底子，然后再把陶渊明，应玚，谢，阮，庾，鲍等的一看。不用一年，不愁不是诗了。在曹雪芹看来，学诗就要先学王维、杜甫、李白，这打基础，一开始就进入正道。这三无疑是唐代最有就的诗和大家，有这三垫底，再学陶渊明、谢灵运等才能学出，即再一个新台阶。香菱一开始就说她喜欢陆放翁的诗，林黛玉以她的个体会说：“断不可学这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就，一入了这个格局，再学不出来。”林黛玉断然否定陆游，也没提白居易，大概在曹雪芹看来，陆、白二的诗太浅显，诗味不浓，学诗断不可从这二学起，从这二学起，可能走入歧途，或者就学不好。
另外，香菱学诗的刻苦，由最写诗写不好，到最后写出好诗得到大家的认可，也说明“世无难事，只怕有心”，诗并不难学的道理。
关于诗的好，曹雪芹通过香菱之说：“诗的好，有里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有的。”这话简直是论诗的名句了。涉世事的年轻，一般都喜欢诗歌，喜欢诗里优美的意境，喜欢那说不出的意思。若有喜欢古典诗歌，并想尝试写作，那么就应从香菱学诗得到启示。
【教与学——读《香菱学诗》后感作文怎么写？】而本课的教学目的是：1.了解香菱的性格。
2.香菱学诗给学生的启示。教学重点是引导学生分析香菱学诗的过程，从香菱身上找到学习语文的启示。如果要把本课设计成了解红楼梦的窗口，恐怕不合适。如果在配本课中加上“香菱前传”及“香菱后传”，那整篇文章就应该更名为《香菱传》了！而本文名为《香菱学诗》，我们必须抓住本课的教学目的和教学重点，这样，让学生学得看似少，但小有收获；如果走另一条路，看似多，但多而散乱，学生在未读懂红楼梦以前，其实不可能有太多收获的。
一堂课，不论学科，基于教学需要，对文本内容进行拓展延伸是正常且必须的，但是千万不能舍本求末，丢掉一节课的教学目的、重难点，这节课必然是失败。