《选举风波》的教育反思

《选举风波》的教育反思《选举风波》是说不尽的尽管在短短的一节课中学生是在赏析着其中的精华但学生认识的只是冰山一角。反复审视着本节课的视频内心也总有一点儿找不着感觉。
本课为了紧扣教学目标突出教学主线我努力“删繁就简避熟就新”带着教材走向学生使学生学得乐学得深。可是教学的过程当中却没能达到预设的效果。本课是有关中学生生活的文章本想学生一定喜欢学习这样的课文因为课文里的人物、事例同他们都非常的相似应该是他们感兴趣的、想了解的也是新教材的特点之一。如何抓住这点在教学中引发学生的共鸣让学生与文本“对话”通过阅读把各种相关的知识与生活体验被课文的信息激活与文本意义发生碰撞这是我设计本节课的初衷。
【《选举风波》的教育反思】虽然本节课有点遗憾但还是有所感受的：
1、让学生在合作中交流
提倡自主、合作、探究的学习方式实际上是激活学生的积极性和创造性使学生成为知识的发现者和研究者。在课堂教学中我让学生以小组为单位可以是同桌也可以是前后桌选择最喜欢或最讨厌的小说中的人物并谈谈理由提示可以抓住人物的语言、动作、神态、心理用课文相关的叙述的句子来谈谈读一读论一论。这样同学之间就可以互相启发深化了对人物的认识增强了主动探究的能力；大胆交流提高了交往能力。大家集思广益形成了小组意见让学生感受到合作的力量培养了学生的群体意识。让学生在创作中提高表达能力体验成功的快乐。
而后我又让学生“联系生活说说自己在生活中遭受过的挫折和困难及自己当时的心理并试着用几句话表达自己学习这一课以后的感受或感悟。”则又体现了学生的自主性学生的个人生活又都不一样这时就没太大的必要合作交流了当然要给一定的时间考虑。学生有思想的欲望并且能够思考善于思考。他们的头脑不是一个等待灌装的容器而是等待点燃的火把。有些学生虽然谈得不是那么的完整但他们已经把心理话说出来了此时教师的引导和点拨至关重要而此时我就对学生的表达给予进一步的完整的复述了一遍。
2、让学生在激发中思考
在教学当中运用开放式的问题开放式的点拔以至开放式的评价结果。开放可以使学生拥有一个选择的空间。一定的学习目标转化为问题要通过创设创设合理的“问题情境”以最终实现有所发现的预期结果。在多变的教学过程中重视学生思维行为的引导、点拨进行有效的课堂调控使课堂活动始终围绕一定的目标展开通过“追问”实现“有效学习” 。在课堂上我始终做到：既不将知识和盘托出、全盘授予也没有简单地设置学习目标用指令性的任务去驱动学生而是努力将一定的教学内容问题化用问题驱动学生进行思索从而实现了一定的教学目标。学生的复述、人物形象的分析、生活内容的联系等环环相扣使学生始终在思考当中。