《数的运算》复习课的教学反思怎么写?( 三 )
《数的运算》这节课我采用了从整体入手,再分块复习的方式进行复习 。首先,前一天就给学生布置四则运算的有关知识内容,让学生在上课之前,把能够自己独立复习的知识在家就完成 。在课堂复习的过程中,不再平均分配力量,学生前一天整理过的知识,进行小组内交流,然后提出质疑 。课堂上把主要的精力放在笔算方法的复习上面 。因为学生在历次的考试中,往往计算失分比较多,计算能力比较薄弱 。复习中还重视学练结合,在学生计算过程中归纳计算方法,把归纳的计算方法又及时用于计算过程,这样既为学生计算方法的归纳提供了实践操作的依据,能帮助学生更好地归纳计算方法,同时通过对计算方法的应用,提高学生对计算方法的掌握水平 。
这节课,学生交流的比较多,课堂气氛很热烈,在交流中,学生把计算方法、计算中容易出现的错误能通过讨论的形式解决,学生的主体意识在复习课中展现的淋漓尽致 。
《数的运算》复习课的教学反思怎么写?
教学反思是教师教学实践水平提高的一个重要的渠道、环节和手段 。教师在教学反思中,对过去的教学行为做出理性的审视和评判,在看似无问题的地方发现问题,揭示出行为背后所隐含的观念和意识,促进智慧的生成和实践行为的进一步提升 。显然,要想使教学不再“重复昨天的故事”,走出陈陈相因的困窘,就必须学会反思 。因而我在《数的运算》这个知识点的复习的进候,对比上上届六年级的复习的方法,作了以下的措施 。
一、有针对的整理知识,为复习课作好充分的准备 。
1、课前让学生收集和整理数的运算的意义包括加法、减法、乘法、除法的意义 。
2、整理出各种运算定律——加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律、减法的性质、除法的性质 。
二、课堂上注意有序的为学生梳理知识,帮助学生建立完整的知识结构 。
1、引导学生把上面整理出的知识,在小组交流中形成自身的知识体系,并以此作出正确的归类 。
2、加强数学运算和代数的联系,如把法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律、减法的性质、除法的性质用字母来表示,并能够推广到实际中去 。
三、注意培养学生对不同的知识点的比较,在比较的过程中培养学生分析问题的能力,并能利用知识解决实际问题 。
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