画家和牧童教学设计范文有没有？( 六 ) 「问人人知识网」

收集中外名人虚心好学的故事，开个故事会。!”一位教书先生赞扬道。
课时
“读读写写
“兄”“呆”都是上下结构，口字旁；,它们都有提手旁，字义与手有关）
“商”的同字框里不是“钱”“购”二字）
B案
二
”作业）（如
（提示：“古”；“抹”右边上 1.生字卡片。
2.多媒体课件。（课文词语、句段、练习题）
第一课时
读题激趣，导入新课 1.仔细观察老师板书课题。
2.朗读课题三遍，低声议论对课题的理解。3.交流对课题的理解，激发兴趣引入课文学习。自由读文，随机识字
1.第一遍：边读边画出生字新词，并标上段落序号。2.第二遍：借助生字表读准字音，困难处多读几遍。3.第三遍：同桌对读（逐段）4.指名、集体认读生字新词。戴嵩
价钱
批评
翘起通读全文，整体感知1.默读课文，画出让自己感动的句子，想想故事中谁给你留下了深刻的印象，为什么？2.交流读后的感受。字词检测，巩固认读1.认读不带拼音的生字。2.用生字扩词。
3.读带生字的词语，再指名从课文中找出带这些词语的句子读一读。写字练习，练中识字1.认读田字格中12个字并组词。2.观察田字格中生字的字形，说说写这些字要注意什么。3.提出书写困难的字，老师有重点地指导，学生练习书写生字。4.学生展示自己认为写得最满意的字，师生评议，老师随机指导。课外作业
1.把课文朗读给家人、邻居、小朋友听，并记录他们的评语。2.阅读“我知道”，搜集名画家的故事或图片，与同学交流。朗读课文
同学们，上节课我们学了《画家和牧童》这篇课文，现在我们把课文再读一读，好吗？分组朗读课文，比一比哪组读得好。读词语，说句子
1.出示词语：购买
和蔼2.用多种方法认读词语。3.学生自由选词语说句子。自读感悟
1.自己默读或轻声读课文，想想读懂了什么。2.指名学生说说阅读感受。预想反馈：
，针对（屏幕或黑板出示）购买
浓墨涂抹驱赶牛蝇
浓墨涂抹翘起
“音准句通”相互评议纠正。
和蔼
惭愧
拱手第二课时
轻笔细描
批评驱赶
惭愧
（注意书写握笔姿势）
1.戴嵩画画本领高。2.戴嵩十分谦虚。
3.牧童敢于批评大画家。（引导：坚持实事求是）老师根据学生的发言分类板书。小组合作，品读课文
1.根据自己理解，选定品读的语段，自由组合。a.读懂戴嵩的画技。（课文第1～4自然段） b.读懂戴嵩谦虚品质。（课文第5～6自然段） c.读懂牧童坚持实事求是。（课文第5～6自然段）
2.合作阅读，小组讨论：你从哪些句子中体会到戴嵩画技高、为人谦虚和蔼，牧童敢于