我成长中的一堂课作文怎么写？( 二 )

凡是愚蠢的国民，即使有健全的体格，也只能做好无意义的示众材料和看客。
我们的国民中有许多不何曾不是如此？一个极小的地方，竟要争得扭打起来；周围围观的人，也何尝不“醉酒似的”哄笑？那不可松手的扭打，在他们眼中竟如同笑料一样，仅是这样。那一声声、一次次的哄笑，好像幽灵凄冷的歌声，刺得人心痛。他们何曾改变？对比起从前的中国人围观日本人枪毙中国人的情景，他们却麻木的喝彩。今天的他们，何曾不是旧技重演？没有人出来劝阻，而更多的看客，让前来维持秩序的警察挤不进来。这就是中国人的“围观性”，我头也不回地离开了人群。
有时，我又何尝不想，鲁迅先生用志为笔，血为墨化成的呼唤，是否真的惊醒了所谓“愚蠢的国民” 。而正处于青春年少的我们，又怎能把那一声真挚的呼唤化为无助的空响？唯有做好自己，杜绝人性中的丑恶，再进一步影响更多的人，才是我的选择，也是作为这一堂课的收获。

我成长中的一堂课作文怎么写？

【我成长中的一堂课作文怎么写？】我曾经是一个不爱学数学、讨厌上数学课的女孩。但是一堂数学课改变了我。
一天，教数学的'何玉珠老师，满脸不高兴地走进教室，刚站到讲台上就开始批评我们，说我们昨天的家庭作业做得糟糕，全班只有一个100分。大家听了，都把头勾得很低。过了一会儿，何老师的话语缓和了一些，对我们说：“大家猜猜这个100分是谁？”同学们疑惑地眨着眼睛，晃着脑袋，叽叽喳喳地猜开了。
“要我猜呀，这个100分肯定是班长谭云。”
“不对！应该是学习委员胡晟熙，他的数学学得最好。”同学中有说张三的，也有说李四的，可何老师只是一个劲儿地摇头。
“何老师，是谁呀？您快说吧！”顿时，教室热闹起来，大家都像等不及似的，急于知道谜底。何老师微笑着对我说：“谢佳怡同学，这个100分会不会是你的呢？”
还没等我回答，教室里议论开了。“老师，这不可能。”
“对，何老师，怎么可能是她呢？这不是太阳从西边出来吗？”轰！教室里响起一阵笑声。我羞极了，同学们为什么这么看轻我。
“静一静，”何老师大声地说，“告诉大家，昨天家庭作业得100分的，正是刚才被你们笑话的谢佳怡同学。”何老师的话刚落音，全班同学的目光“刷”地移到我身上。
这时，何老师一边说，一边微笑着向我走来，眼神里充满了信任。
“谢佳怡同学，你怎么哭鼻子呢？你应该高兴才对呀！以后你会得更多的100分，老师相信你。”
“嗯！”我点点头。这时，教室里响起了噼里啪啦的掌声。
从那以后，我发觉自己变了，变得对数学有了兴趣，喜爱上数学课了。