我的四步法评语「问人人知识网」

我的四步法评语记得两年前的一个期末我给班里的晓君同学写过这样的评语：“你是一个内向的女孩……希望你平时多与同学交流树立自信争取更大的进步！”没想到第二个学期开学不久晓君同学却对我说：“老师您可能不了解我其实我一点也不内向……”
【我的四步法评语】学生的坦率让我无言以对只感到脸上火辣辣的。评语为什么会失真？在我“认真”的笔下还有多少像她这样的学生？
反思自己的所作所为我想其中很重要的原因是：评语是由我一人完成的这种“一人评”的评价方式难免有失偏颇。自那以后我坚持用“四步法”为学生写评语。
一、让学生写好自我评价
学生表现怎样自己心里最清楚。让学生进行自我评价在自我评价中反思自己的行为同时班主任进行适当的引导使评语客观真实地反映自我真正让学生既诚实地总结自己又在自评中达到自我教育的目的。
二、让学生作好互相评价
群众的眼睛是雪亮的。我首先成立班级考核小组然后把全班同学分组让考核人员分散到各组中分别组织讨论并作好评价记录。让学生评价学生在互评中发现彼此优势和不足真实地反映相互之间的情况开展好批评与自我批评。这样做不仅有利于掌握学生的真实情况而且还会使互评成为班级管理的得力助手。
三、科任教师作好参考评价
班主任写评语时要调动起科任老师的积极性多向他们了解学生的情况。这样不仅对科任老师的教学管理大有帮助同时也会为班主任的综合评定提供更真实、更全面的依据让评价更客观。
四、班主任作好综合评价
在以上“众人评”的基础上最后由班主任综合学生的实际情况作出中肯的、更具个性化的评价。在评价时除了肯定学生的进步客观地指出学生的不足外还要充分考虑到学生的心理承受能力尽可能地激励表扬学生让学生愉悦地生活健康地成长。