心灵美的同学作文范文有没有？( 五 )

6、自主选择，分组交流——从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。
设计意图：通过讲故事导入新课，亲情融融，自然贴切，一下子唤醒了学生的习作兴趣，引发了学生的情趣思维，将开课定位在激发兴趣、开拓思路上，重在引发表达欲望，解决“为什么要表达”、“表达什么”的问题，让学生“有话要表达”、“有话可表达” 。
㈡、成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
1、今天老师给大家带来了关于说话的的过程与，请大家读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个。
语重心长言简意赅一言九鼎对答如流理直气壮
头头是道谈笑风生旁征博引娓娓动听高谈阔论
侃侃而谈婉转动听惟妙惟肖添枝加叶纵横谈论
辞采华美津津乐道口角生风口若悬河滔滔不绝
能言善辩谈古论今言近旨远出口成章巧言妙语
一诺千金巧言令色巧舌如簧甜言蜜语有的放矢
各持己见各抒己见各执一词口若悬河滔滔不绝
妙语如珠巧发奇中情见乎辞谈言微中一语道破
（学生自由读后议论，老师相机评价引导会说。）
2、下面的诗句富有人生的哲理。读一读下面的诗句，说一说你最喜欢哪一句？你受到了什么启发？海内存知己，天涯若比邻。
少壮不努力，老大徒伤悲。
欲穷千里目，更上一层楼。
会当凌绝顶，一览众山小。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
（学生自由读后议论，老师相机评价引导会说自己的生活启示。）
设计意图：通过诵读成语，引导学生敢说会说；通过诵读诗句，引导学生感悟人生，了解启示的意思。此环节可以营造一种浓郁的氛围，便于顺利地导入下一环节的习作指导。
㈢、激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情
1、猜一猜，老师今天会给大家出一个什么样的习作题目。
出示半命题：————的启示。
2、学生分猜测题目。填写说明空白的部分。老师相机板书。设计意图：通过小游戏，引导学生命题比赛，较好地为下面的习作做好了铺垫。
二、中作文：奇思妙想我能行