心灵美的同学作文范文有没有?( 五 )


6、自主选择 , 分组交流——从下面的建议中选择一个角度进行交流:生活中给你带来启发的事情;给你带来启发最大的名言警句;给自己带来启示的一幅漫画 。
设计意图:通过讲故事导入新课 , 亲情融融 , 自然贴切 , 一下子唤醒了学生的习作兴趣 , 引发了学生的情趣思维 , 将开课定位在激发兴趣、开拓思路上 , 重在引发表达欲望 , 解决“为什么要表达”、“表达什么”的问题 , 让学生“有话要表达”、“有话可表达” 。
㈡、成语点睛 , 诗句引趣:嘈嘈切切错杂弹
1、今天老师给大家带来了关于说话的的过程与 , 请大家读一读下面的成语 , 说一说你最喜欢哪一个 。
语重心长 言简意赅 一言九鼎 对答如流 理直气壮
头头是道 谈笑风生 旁征博引 娓娓动听 高谈阔论
侃侃而谈 婉转动听 惟妙惟肖 添枝加叶 纵横谈论
辞采华美 津津乐道 口角生风 口若悬河 滔滔不绝
能言善辩 谈古论今 言近旨远 出口成章 巧言妙语
一诺千金 巧言令色 巧舌如簧 甜言蜜语 有的放矢
各持己见 各抒己见 各执一词 口若悬河 滔滔不绝
妙语如珠 巧发奇中 情见乎辞 谈言微中 一语道破
(学生自由读后议论 , 老师相机评价引导会说 。)
2、下面的诗句富有人生的哲理 。读一读下面的诗句 , 说一说你最喜欢哪一句?你受到了什么启发?海内存知己 , 天涯若比邻 。
少壮不努力 , 老大徒伤悲 。
欲穷千里目 , 更上一层楼 。
会当凌绝顶 , 一览众山小 。
问渠那得清如许 , 为有源头活水来 。
不畏浮云遮望眼 , 只缘身在最高层 。
不识庐山真面目 , 只缘身在此山中 。
人有悲欢离合 , 月有阴晴圆缺 , 此事古难全 。
(学生自由读后议论 , 老师相机评价引导会说自己的生活启示 。)
设计意图:通过诵读成语 , 引导学生敢说会说;通过诵读诗句 , 引导学生感悟人生 , 了解启示的意思 。此环节可以营造一种浓郁的氛围 , 便于顺利地导入下一环节的习作指导 。
㈢、激发情趣 , 游戏引路:未成曲调先有情
1、猜一猜 , 老师今天会给大家出一个什么样的习作题目 。
出示半命题:————的启示 。
2、学生分猜测题目 。填写说明空白的部分 。老师相机板书 。设计意图:通过小游戏 , 引导学生命题比赛 , 较好地为下面的习作做好了铺垫 。
二、中作文:奇思妙想我能行