学完诗歌后，学生在不知不觉中已将其积累在脑中，我想其中的重要原因是教师朦胧地对待古诗本身，引导学生自己关注他们所关注的，所能关注的 。对于小学生，我们不能因为积累而积累，因为理解而理解，那样古诗到最后还是生硬的语言块 。课堂中，我们能放手处且放手，深奥的又不是主要的字词可以不谈，让学生在自我范围内去欣赏，在情感范围内去感悟，真正将古诗作为培养学生文化素养的引导物 。真正让学生在学习古诗后能有所感，有所思，有所悟 。

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