秋天雨教学评语写法怎么样?( 二 )

第二自然段有这样两个重点句子:“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇呀扇呀,扇走了夏天的炎热 。”、“红红的枫叶像一枚枚邮票,飘呀飘呀,邮来了秋天的凉爽 。”在引导学生欣赏优美句子的同时,让学生发挥想象,并让学生在读中观察比较这两个句子的共同点,然后再入情朗读,体会句子的韵味美 。为了让学生掌握并运用这个句式,在学完第三句后,出现这样一个句式训练:“它把金黄色给了田野,像( ),(摇)啊(摇)啊,(摇)来了 。”让学生活学活用 。在学生充分朗读、体会的基础上,然后再给出水果和植物的的图片,让学生看图仿说 。由扶到放,给学生一把拐杖,降低了说的难度,学生愿说,乐说 。
三、注重关键词的学习
在让学生感受秋天色彩美时,我这样说:“孩子们,看看,秋雨过后,银杏的黄、果子的红、田野的金黄、菊花的紫红、淡黄、雪白……大自然有这么多的颜色,老师数也数不完,难怪说秋天的雨有一盒( )的颜料,便水到渠成地理解了“五彩缤纷”的意思,最后让学生配乐朗读第二段,在音乐中想象秋天的美 。
不足:学生读书的时候,在朗读的指导上体现的不够,指导朗读太少,学生朗读缺乏感情,没有把喜爱之情读够 。在今后的教学中,我还要多寻找方法,多请教他人,争取上好每一堂课 。

秋天雨教学评语写法怎么样?


课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙的串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天 。下面是小编收集整理的秋天的雨教学反思,欢迎阅读参考!秋天的雨教学反思1《秋天的雨》这是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文 。课文将秋天众多的景物通过秋雨巧妙地串起来,勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天 。
三年级的语文教学,还是要放手让学生走进文本,读进心中 。在教学第二自然段,此段主要是从秋天的雨带来的色彩中去引导学生感受秋天的美丽、丰收、欢乐 。第一句是总起句,后面六句分五个方面写秋天的雨把各种颜色分别送给了银杏树、枫叶、田野、果树、菊花 。在教学这段时,我以“读”为主线,让学生在读中想象,读中感悟,同时用课件出示各种颜色的菊花图片,让学生看到更多的菊花色彩 。品读各种色彩的美后,引导学生理解了关键词“五彩缤纷”的含义,并让学生用动作表示“频频点头”的意思,领略五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美 。其中送给银杏树和枫叶都是以“它把( )送给( )”同样的句式进行描写 。这样就使阅读教学和写作教学的通道接轨了,也让学生把吸收到的都释放出来了 。
接着,我让学生试着仿照书上的句式,也来说一说:大方的秋雨姑娘还把什么颜色送给了谁?这环节出乎我的意料,个别学生说得句子非常精彩 。如:它把黄色给了梧桐树,金黄色的梧桐树叶像一个个小巴掌,飘啊飘啊,飘来了秋天的美景;它把黄色给了向日葵,黄黄的向日葵像一张张笑脸,笑啊笑啊,笑出了秋天的快乐 。