王聪：每当孩子们进入游戏区，很快就进入了角色 。他们有的看书、有的开心的搭积木、玩插塑……他们常常将搭好的积木拿给我看，并开心地告诉我自己搭的是大炮、飞机、宝塔……看着孩子们一个个快乐地玩着，我也很开心 。因为在这个环境中，孩子们可以尽情地发挥，尽情地释放尽情地构思他们的奇思妙想 。所以，每当进行区域游戏活动时，孩子们就会高呼“万岁”，很快就融入其中，尽情地享受游戏带来的快乐 。因为在这里，他们是区角的主人，伴随他们的是愉悦、快乐、兴奋和满足 。培养了他们自我发展的兴趣，这也是我们最初的目的 。在此过程中，我们能从多方面了解孩子，敏锐地观察孩子之间的差异 。从而因材施教，更有效地开展教育活动孩子 。
【我给秋天拍张照作文写法怎么样？】匡杰志：准备了许多材料，孩子们却不理会，或操作马虎 。出现这种现象，其原因可能是活动本身缺乏趣味性、单调枯燥，操作活动难度大（或过于简单） 。我们尝试增加活动的趣味性，适时地调整活动材料，除了考虑教育的需要外，幼儿兴趣及发展的需要也能忽视，通过与幼儿共同商量，更新丰富材料，让幼儿感受到自己是区域活动的主人 。当然，区域活动的材料还应具有层次性的探索性，材料的投放要顾及到幼儿的个体差异 。

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