学生保证书如何写?( 七 )
中午放学 , 他们拿说明书给我看 , 我才知道原来是许庆波说谈雄的坏话 , 谈雄不服气 , 跟许庆波吵起来 , 吵着吵着就动起手了 。在说明书里 , 他们都承认自己做错了 。我问他们怎么该处罚 , 他们都愿意让我处罚 。我提了两个处罚要求:一是要求他们回去想一想 , 当许庆波说谈雄的坏话之后 , 他们用什么样的方式处理 , 两人才不会打架 , 以《假如我……》为题目把自己的想法写出来 , 明天交给我;二是在一个星期内两人要合作做至少三件好事 , 再跟我谈感受 。对于第二个要求 , 他们很快表示接受 , 可是对于第一个 , 他们都是怕写作文的同学 , 想用说代替写 。我说不行 , 刚才让你们说还说不清楚 , 现在我倒要看看你们写作的能力了 。
两个同学很无奈 , 离开办公室的时候交头接耳 , 说刚才真不应该打架 , 现在该怎么写不会打架的法子呢?我看着他们的背影笑了 , 就让他们一起去切磋不会打架的法子吧 。
第二天一早 , 他们拿来文章给我看 , 许庆波写的是《假如我不动手》 , 谈雄写的是《假如我对许庆波笑一笑》 , 虽然写得比较简单 , 但是如果真的像他们“假如”的那样 , 当时他们一定不会打架 。我让他们以后在与同学闹矛盾之前要想一想自己的“假如” , 他们连连说好 , 并对我说他们要去做好事了 。
我看着他们的背影再次笑了!
反思:
同学之间因口角而打架 , 这是班集体里面经常发生的事 。许庆波和谈雄在上课前打架 , 如果当时我即时对他们进行批评教育 , 不但影响了全班同学的学习时间 , 而且他们也还没有冷静下来 , 不容易接受教育 。所以我对此作了冷处理 , 并表扬了劝解的同学 , 使全班同学知道 , 打架是可恶的 , 制止不良行为是值得称赞的 。
对他们的处罚 , 我改变了以往批评教育的做法 , 没有让他们写检讨书 , 而是要求他们换一种思路 , 想想用什么样的方式处理当时的事情 , 两人才不会打架 , 以《假如我……》为题目写出来 。目的是让他们对此次打架事件进行反思 , 我相信他们一定也不愿意打架 , 只不过自制力较弱致使打架 , 这时如果让他们换一种角度想想不会造成打架的方式 , 以后再遇到类似的事 , 他们肯定会联想到这些方式而避免打架 。同时 , 我让他们合作做好事 , 是希望他们在合作的过程中增进友谊 , 在做好事的过程中提高品质和自制力 。
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