大自然的语言教案|大自然的语言优秀教学设计( 三 )

1．收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。
明确："清明前，开秧田"是根据节气确定"开秧田"的时间。
"柳毛开花，点豆种瓜"是根据物候现象安排"点豆种瓜"的时间。
"雨中闻蝉叫，预告晴天到"是根据物候现象"雨中蝉叫"预测天气情况。
"麻雀囤食要落雪""猪衔草，寒潮到""蚂蚁垒窝要落雨"&q百思特网uot;鱼跳水，有雨来""燕子低飞要落雨""癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳""龟背潮，下雨兆""蚯蚓爬上路，雨水乱如麻""鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到"是根据动物的行为预测天气情况。
2．学完本文，我们知道：物候观测与农业生产息息相关，也与我们的生活、生存密切相关。那么，我们应怎样去保护大自然，去保护人类生存的环境呢？(结合实际，畅所欲言。)

三、板书设计
说明方法——举例子、作比较、打比方等
语言特点——生动形象、准确严谨
可取之处:1.提前给学生布置预习作业，发挥学生的主动性，让学生借助字典、词典自学字词，有意想不到的收获。
2．本课的教学把学生从课堂带入丰富多彩的大自然之中，并引发他们从动物、植物、天气这些自然现象中了解到大自然的语言，激发了学生探索、研究大自然的兴趣。
3．紧扣文本特点，突出了说明文文体特征，知识点的教学能够落到实处。
不足之处:1.朗读的形式还过于单一，没有做到多样化，如指名朗读、全班齐读、分男女生读等。
2．面对教学过程中随时生成的问题，尚缺乏因势利导的教学智慧，处理得过于草率。