心理健康教育总结|心理健康教育工作总结( 二 )

五、因材施教，新生适应程序化
一是开展新生心理健康普查。针对高一新生入学后，不适应新环境的学习、生活，人际关系差的问题，我校积极进行摸底调查，及时分析心理问题产生原因。采用心理健康诊断测验（MHT），对高一新生进行了问卷调查，共发出XXX份测试问卷，收回XXX份问卷。通过效度量表检测，有效问卷XX份，有效率为93.7% 。高一新生身心健康状况总体情况较好，存在明显心理健康问题的学生检出率为X% ，存在学习焦虑、自责倾向、过敏倾向、身体症状等八项问题。针对测试结果，有计划地、系统地开展心理健康教育，对心理问题倾向较严重的学生加强关注；引导教师形成正确心理健康观，正确对待心理健康问题学生。经过一年努力，高一百思特网新生普遍进入学生、生活正轨。
二是开展生命教育主题班会比赛。近年来，青少年自伤、被伤事件屡见不鲜，为了防微杜渐，我校举行以“生命教育”为主题的班会课比赛。各班班主任积极准备，精心布置，制定本班级班会活动方案。通过看视频、读新闻、学常识、表演、小组讨论等形式，盘点了身边小事，分析了典型案例，体悟当事人的思想错误，正确梳理自己的认识。生命教育主题班会让学生充分认识到生命的宝贵，安全的重要，取得了良好的效果，真正发挥了班会课的育人效果。

三是组织观看心理电影。高中生是一群正在成长的青少年，是一个极其敏感的群体。针对高中生的价值观念尚不稳定，其心理成熟又落后于生理成熟，情绪变化起伏大，易受周围环境变化的影响等情况。我校会组织全体高一学生在各班教室观看《心灵捕手》等心理电影，通过观看心理电影，使学生在自我领悟、自我反省、自我对话，达到自我教育的目的。
一年来，我校还大力培养心理健康教育师资力量，共有XXX等X位老师参加各级教育部门组织的心理专题培训， X人获得心理教师资格证；进一步完善了心理辅导中心建设，投入XX元购置了宣泄室的沙袋等器材。今后，我校将进一步加强心理健康教育，培育更多身心健康的优秀人才，为构建和谐社会作出应有的贡献。