适合小学五年级学习的课外诗词( 七 )


7.D是曲折 , 宛约的抒情方法8.D(与C矛盾) 9.C(是评价古人) 10.B 。(刘:想象、设喻 , 唱出山的高旷超俗之美 。雍:比较 , 色彩浓重的山水画 。这是衬托物不同造成的 。螺形似螺壳的发髻 , 唐人善比山 , 如皮日休《缥缈峰》“似将青螺髻 , 撒在明月中 。”11.D(主观的 , 写景没有那么高 , 多是人生理想的拔高 。) 12.B(自小错) 13.C(不十分明确—末必)
14.C(江风吹打桅杆理解有误)15.C(一句一景)
16:C(闲适恬淡理解错误)17.D(托物寓意 , 咏物抒情议论) 18.A(“山空”静态)19.B(都是动)20.C

1.B2.D3.A4.B5.D【解析】本题考查对诗句含义的理解和对作者情感态度的把握 。“水晶宫里奏《霓裳》 , 准拟岳阳楼上”两句 , 上句说今日境况 , 表达对现实的乐观;下句写来日所在 , 表达对前途的信念 。D项将这两句的意思相杂糅 , 既与句意不合又与作者的心意不合 。
6.C稼轩其人 , 何等洒脱不羁?胸中所想之事 , 大都气势磅礴 , 心之所系 , 为国家兴亡 。
对景畅饮 , 兴致太高 , 不胜酒力 , 故有“午醉” 。醒来是何等潇洒的看景 , 这何来孤独寂寞?
7.D是曲折 , 宛约的抒情方法8.D(与C矛盾) 9.C(是评价古人)
10.B 。(刘:想象、设喻 , 唱出山的高旷超俗之美 。雍:比较 , 色彩浓重的山水画 。这是衬托物不同造成的 。螺形似螺壳的发髻 , 唐人善比山 , 如皮日休《缥缈峰》“似将青螺髻 , 撒在明月中 。”11.D(主观的 , 写景没有那么高 , 多是人生理想的拔高 。) 12.B(自小错) 13.C(不十分明确—末必) 14.C(江风吹打桅杆理解有误)15.C(一句一景)
16:C(闲适恬淡理解错误)17.D(托物寓意 , 咏物抒情议论) 18.A(“山空”静态)19.B(都是动)20.C
1.B2.D3.A4.B
5.D【解析】本题考查对诗句含义的理解和对作者情感态度的把握 。“水晶宫里奏《霓裳》 , 准拟岳阳楼上”两句 , 上句说今日境况 , 表达对现实的乐观;下句写来日所在 , 表达对前途的信念 。D项将这两句的意思相杂糅 , 既与句意不合又与作者的心意不合 。
6.C稼轩其人 , 何等洒脱不羁?胸中所想之事 , 大都气势磅礴 , 心之所系 , 为国家兴亡 。
对景畅饮 , 兴致太高 , 不胜酒力 , 故有“午醉” 。醒来是何等潇洒的看景 , 这何来孤独寂寞?
7.D是曲折 , 宛约的抒情方法8.D(与C矛盾) 9.C(是评价古人) 10.B 。(刘:想象、设喻 , 唱出山的高旷超俗之美 。雍:比较 , 色彩浓重的山水画 。这是衬托物不同造成的 。螺形似螺壳的发髻 , 唐人善比山 , 如皮日休《缥缈峰》“似将青螺髻 , 撒在明月中 。”11.D(主观的 , 写景没有那么高 , 多是人生理想的拔高 。) 12.B(自小错) 13.C(不十分明确—末必)
14.C(江风吹打桅杆理解有误)15.C(一句一景)
16:C(闲适恬淡理解错误)17.D(托物寓意 , 咏物抒情议论) 18.A(“山空”静态)19.B(都是动)20.C

1.B2.D3.A4.B5.D【解析】本题考查对诗句含义的理解和对作者情感态度的把握 。“水晶宫里奏《霓裳》 , 准拟岳阳楼上”两句 , 上句说今日境况 , 表达对现实的乐观;下句写来日所在 , 表达对前途的信念 。D项将这两句的意思相杂糅 , 既与句意不合又与作者的心意不合 。
6.C稼轩其人 , 何等洒脱不羁?胸中所想之事 , 大都气势磅礴 , 心之所系 , 为国家兴亡 。
对景畅饮 , 兴致太高 , 不胜酒力 , 故有“午醉” 。醒来是何等潇洒的看景 , 这何来孤独寂寞?
7.D是曲折 , 宛约的抒情方法8.D(与C矛盾) 9.C(是评价古人)
10.B 。(刘:想象、设喻 , 唱出山的高旷超俗之美 。雍:比较 , 色彩浓重的山水画 。这是衬托物不同造成的 。螺形似螺壳的发髻 , 唐人善比山 , 如皮日休《缥缈峰》“似将青螺髻 , 撒在明月中 。”11.D(主观的 , 写景没有那么高 , 多是人生理想的拔高 。) 12.B(自小错) 13.C(不十分明确—末必) 14.C(江风吹打桅杆理解有误)15.C(一句一景)