同学们安静了下来，我正式开始讲课 。初一学生刚刚步入初中，注意力还不能长时间集中并且自制力不太好，再加上这是周五上午第三节课 。同学们有的因为临近放假，有的因为肚子饿了 。有的因为《爱莲说》是枯燥的文言文 。虽然我在刚开始上课的时候用课文朗读录音和音乐拉回了他们的注意力，但是在课上了一半多时，他们不可避免的走神了 。部分坐在后排靠窗户的同学，目光在望着窗外，思绪不知在什么地方徜徉了 。面对这种课堂走神的情况，我没有情绪化，大声批评责骂他们 。而是发挥现代教育技术的作用，我展示了PPT中奇妙的动画和切换方式，展示了我特意在网上找的有关莲花一年四季的盛开的不同姿态，配合一段悦耳的音乐，让同学分小组自由朗读课文，然后每组派一个代表来朗诵，我放音乐来给同学们伴奏 。同学们都积极地参与课堂，自然而然的集中了注意力 。达到了此时无声胜有声的效果 。
面对学生课堂走神问题，冷静地处理课堂纪律问题 。不情绪化，不是大声地批评责骂他们而是灵活的运用现代教育技术于语文课堂 。会达到“此时无声胜有声”的效果，让我们的课堂气氛活跃，同学们积极参与课堂，主动学习，乐于学习 。

中学教师实习心得怎么写？

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 。”顶岗的生活无比准确的印证了这句话，在学校不论听了多少老师讲的如何教课，都不如自己亲身实践得到的经验更为有用，这周一直在听老师讲课，每次听完就会对照自己的讲课方式，从中吸取经验，逐渐的克服自身的缺陷 。
这周五我讲了《土地的誓言》这一课，由于本文涉及到九一八事变，而现在的学生离战争太远 ，对于作者的那种悲愤与无力难以体会，于是我找了《勿忘九一八》的视频，想让学生们从中体会家破人亡之悲，颠沛流离之苦，国土沦陷之灾 。但是在上课时才发现文件不匹配不能在班里播放，幸亏课件中有描述战争的图片，但是相较于视频来说，图片的说服力显然要差一些，学生们也很失望，有了这次的教训，我以后在用到多媒体时一定要提前检查好，确保课程的.正常进行 。
正式上课，带着同学们看了几张中国同胞被日本人枪杀、活埋的图片，全班的氛围都低沉了许多，于是让同学们带着这种家国沦丧的悲愤去齐读课文，效果很好，同学们都读得情真意挚，之后开始讲课，因为要一堂课结束本文，所以知识的讲解占绝大部分，与同学们的互动较少，自己一味地讲，学生的参与度大大降低 。在另一个班上同一节课的时候，由于在上一个班感到讲课的顺序有些问题，所以做了一些调整，这样课件的顺序就被打乱了，弄得有些手忙脚乱，忙乱最后导致有一段的段意忘记让学生做笔记，由此可见提前准备好的顺序如非必要不能随意调动 。讲课过程中还发现课件上少了一个字，出现了如此不该出现的错误，真是汗颜 。课下询问同学们，我讲课是否讲清楚了，同学们可以接受吗，他们说可以，询问学生的意见，学生说：“就是一些问题让学生回答 。”

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