一年级古诗词怎样教如何教一年级学生学古诗( 二 ) 一年级古诗词怎样教

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
译文：
盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。
有谁想到，我们碗中的米饭，粒粒饱含着农民的血汗？
一年级的古诗词有哪些？1：《古朗月行》 ——唐李白
小识不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
2：《悯农（二）》—— 唐李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
3：《蚕妇》 ——宋张俞
昨日入城市，归来泪满巾。
遍身罗绮者，不是养蚕人。
4：《梅花》 ——宋王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，唯有暗香来。
5：《夜宿山寺》—— 唐李白
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。

一年级的古诗有哪些1、《咏鹅》唐代：骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
译文：白天鹅啊白天鹅，脖颈弯弯，向天欢叫。洁白的羽毛，漂浮在碧绿水面；红红的脚掌，拨动着清清水波。

2、《静夜思》唐代：李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
译文：明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
3、《锄禾》唐代：李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？
译文：盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。有谁想到，我们碗中的米饭，粒粒饱含着农民的血汗？
4、《登鹳雀楼》唐代：王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
译文：夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。
5、《春晓》唐代：孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
译文：春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少？
人教版一年级语文上册古诗有哪几首1、一去二三里
宋. 理学家. 邵康节
一去二三里,
烟村四五家,
亭台六七座,
八九十枝花
2、画
唐·王维
远看山有色,
近听水无声。
春去花还在,
人来鸟不惊。
3.静夜思
唐李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
4、咏鹅
唐. 骆宾王。
鹅、鹅、鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
小学一年级的古诗教学该怎么教诗情相融声声相扣学生探索“三美”的过程，同时也帮助了学生酝酿了情感，为朗读做好情感的铺垫。
①曲项向天歌（为什么歌唱？歌唱什么？）——学生在想象中说句——在想象中感受到快乐——有感而发的朗读。
②白毛浮绿水\红掌拨清波（试着让学生描述想象中白鹅在水中嬉戏的情景——想象说句——指导朗读）可提供的句式训练，例如：
句式一：你瞧!它的羽毛多呀，就像！
（例：你瞧！它的羽毛多白呀，就像白色的云朵飘浮在蓝天上。……）
句式二：你看！它的脚掌多呀，就像！
（例：你看！它的脚掌多红呀，就像火红的枫叶在风中舞动。……）
句式三：快看哪！它真像。
（例：快看哪！它多像一只洁白的小船浮在碧绿的水面上，两把红色的小船桨轻轻地划动着清清的河水，多美啊！）
在引导中注意把握《咏鹅》中隐藏着的三个“美” 。
①“形体美”——曲项
②“音乐美”——向天歌
③“色彩美”——白毛、红掌（绿水清波）
（水“绿”，水“清”都是对白鹅美的一种衬托，也可以借机诱发学生们对小动物的喜爱，对大自然的热爱。）
请问小学一年级古诗教学如何使学生入境?在一年级上册,教材安排了两首古诗。从学生的情况来看,对于有些脍炙人口的古诗在学前就会背诵了,在这种情况下,教师该如何教才能让学生的古诗学习不流于形式呢?显然,这对于教师在设计教学上是一次考验。新课标要求,教学中要让学生学完古诗后掌握古诗的特点,能从字里行间想象出当时的画面,最后达到和诗人有心灵间的对话。达到这层目标才会让孩子觉得语文课学习古诗有所收获,也为今后的欣赏古诗奠定基础。但一年级是学生第一次接触诗歌学习,如何让学生从古诗当中读出诗人特有的情怀,从诗词当中领悟到用词之妙,即如何让这些还处于懵懂阶段的孩子进入古诗的情境中呢?我认为应围绕古诗文本的特点寻找学生陌生的字、词、画面来进行设疑,从古诗中的字意与古诗所表达的意境关系中设置问题,从而激发学生的兴趣,既而进入古诗的意境中。接下来我以两首古诗教学实例来进行说明。第一首《画》,这是一首五言谜语诗。关于谜语诗,在上拼音第5课的时候学生也有学过猜一猜的谜语儿歌。我们回顾当时的场景让孩子总结猜谜语的方法,由猜谜语引出今天又要来猜一首有意思的谜语,但是要猜准,还得过三关,这时引入生字学习。

一年级古诗词怎样教 如何教一年级学生学古诗( 二 )

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