《春夏秋冬》教案写法怎么样？

《春夏秋冬》教案
教材来源：部编本2016版
教学内容来源：小学一年级语文（下册）第一组教学主题：春夏秋冬课时：共2课时，第1课时
授课对象：一年级学生设计者：吴娟建设路小学目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
2．教材分析《春夏秋冬》是人教版小学语文一年级下册第一单元第一课。本组课文的专题是围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
3．学情分析
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。教学目标
1、通过小老师领读、指名读等形式，认识“霜、吹、落”等8个生字。会写“春、风”等7个生字。
2、通过指名读、齐读能正确、流利的朗读课文。评价任务
任务一：认识“霜、吹、落”等8个生字。会写“春、风”等7个字。任务二：正确、流利地朗读课文。教学过程
一、谈话激趣，出示词语
1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？ 2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字
1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪” 。(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜 2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3．出示：霜和雪
(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？