《春夏秋冬》教案写法怎么样?( 三 )


设计意图:抓住汉字的构字规律,掌握识字方法 。教学中,让学生通过观察比较,了解生字的结构 。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处,教师要注重多示范,一笔一笔地教,力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位 。
四、反复朗读,加强巩固
1.学生组成四人学习小组,用自己喜欢的方式朗读课文 。可以按照课文顺序读,也可以打乱顺序自己调整读 。2.班内交流读 。
方法1:按照词语——词组——词语——词组的顺序 。
方法2:调整次序,如:春风——春风吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飘
3.指导学生运用多种方式读 。4.教师总结 。
《姓氏歌》最新教案设计| 教案设计 设计说明
这是一篇有关姓氏的儿歌,第一节通过问答的方式,告诉了我们一些常见姓氏的写法,第二节列举了一些中国姓氏 。整首儿歌节奏感强,通过诵读极易引发学生的兴趣 。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是《语文课程标准》着力强调的基本理念 。因此,本节课设计,教师以自主交流、游戏互动为方式,努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合,引导学生“学习独立识字” 。同时,在识字的过程中熟读成诵,这样不仅积累了姓氏知识,还激发了学生对祖国的热爱之情 。
课前准备
1.生字卡片 。(师生) 2.课件 。(教师) 课时安排 1课时 。教学过程
一、诵读导入,激发兴趣
1.播放《百家姓》音频文件,学生进行跟读 。2.说说自己姓什么 。在播放的音频文件中听到了吗? 3.揭示课题,并板书 。4.随文识字:“姓” 。
(1)根据拼音读准字音,注意读好后鼻音 。
(2)学生交流怎么记这个生字 。(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比较的方法 。) (3)组词 。
(4)教师范写,学生书空 。教师提醒写字注意点:“姓”的女字旁,横要写得短,注意避让,右边的“生”横画要稍微短些,第一横起笔在横中线上 。
(5)生描红 。
设计意图:开课伊始,节奏感强的《百家姓》诵读一下子让学生充满好奇,充满兴趣,注意力完全集中在教学内容上,达到事半功倍的教学效果 。同时顺势随文识写生字,有效地提高识字的数量和质量,也有效地促进了儿童语言的发展 。
二、自主学习,了解儿歌
1.借助拼音自由朗读儿歌,找到文中的生字圈出来,遇到读不准的生字,请教老师或者同学,反复读几遍 。
2.指名朗读,集体订正后齐声诵读 。3.小组合作 。(1)自由朗读儿歌,一边读一边想:儿歌一共几个小节?从中读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴 。
(2)还有不懂的地方,在旁边做上记号 。4.指名朗读,其他同学认真倾听 。5.交流自己读懂了什么,还有什么不懂的 。