《快快起床》幼儿园大班下学期音乐教案怎么写?( 四 )
三、轮唱歌曲
1、大闹钟的歌声真好听,我们一起来看一看小猫现在起床了吗?(出示第3张幻灯)还是没起床,真是个磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小猫,看来我们需要用两个闹钟来催催它了 。
2、两个闹钟可以怎样唱歌呢?(让幼儿讨论,给幼儿探索的空间)
3、教师与个别幼儿示范 。(通过示范,引导幼儿发现轮唱的真正含义)
师:就是一遍接着一遍的催它快一点是吗?这个办法好 。谁先和我试试看?
提问:我们是怎样唱的?有什么秘密吗?
师:第一个闹钟先唱,第二个闹钟晚一点在唱 。在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候第二个闹钟再从开始唱 。
4、幼儿尝试轮唱 。重点指导:两个闹钟不要变成一个闹钟 。
5、两个小闹钟一个接一个地响,就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟 。它终于起床了,准备上学去了 。
四、游戏结束
1、我们小朋友也马上就要上小学了,可不能像小猫一样,养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯,不然上学可能就会迟到了 。你们有这样的坏习惯吗?(没文档仅供参考
文档仅供参考
有)
2、起床游戏——尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床 。
——很好,接下来我们就来玩个游戏,看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了?谁来试试看?——我们应该怎样叫他起床?(替换歌词)——反复游戏结束 。(本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来,使小朋友经验迁移 。从而养成早睡早起的习惯,为适应小学生活做准备 。)
《快快起床》活动反思:
同一份教案,同一个老师,不同的孩子,实践出来的活动效果可能会截然不同 。针对本次活动,和前一次相比,不同的孩子有着不同的经验,所以导致了该活动对于这一部分的孩子来说挑战点不够,幼儿比较轻松的完成了老师的预设 。这是本次活动中最大的问题 。分析问题出现的原因以及回顾整个活动过程,现做如下反思:
一、亮点:
1、环节紧凑,思路清晰,教师提问目的明确 。
2、活动设计能够考虑情景性、趣味性 。
3、结合主题背景及幼儿年龄特点,活动有价值、有挑战 。
二、不足:
1、师幼互动中教师的回应策略有待加强 。
(1)教师对幼儿经验把握不足,随机指导能力不强,当幼儿轻松的完成预设后,没有当场做出有效的调整 。
(2)教师语言引导未能多留一点空间给孩子探索 。
(3)教师的回应语言需要进一步生动、亲切、精练、积极、规范 。
2、活动中教师缺乏对音乐本身的处理及指导
具体体现在教师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学唱的兴趣,而没有考虑到对音乐本身快慢、强弱的处理同样也会引发幼儿学唱兴趣,同时也会提升幼儿对歌曲的表现能力 。
- 神兽|中国十大传统神兽,中国神兽有哪些
- 《唐宪宗传》经典读后感有感
- 批评的剖析读后感1000字
- 生物的真相读后感1000字
- 流动的盛宴读后感锦集
- 《西游记》的读后感大全
- 《安妮日记》读后感锦集
- 《昨日的世界》读后感摘抄
- 《董卿:做一个有才情的女子》读后感100字
- 《浮生六记》:和相处舒服的人在一起,才是最好的养生