幼儿园教师培训工作总结范文有没有?(14)


一、常规管理
还记得上完第一节课时,师傅给出的评价是:教态很好,常规较差 。的确如此,当时的我所想的是:孩子就是孩子,过于安静,坐着不动的还是孩子吗?因此,导致课堂组织散漫 。以后的日子,一次次集体听课的学习与反思,一次次师傅的悉心引领,慢慢地,我开始认识到让孩子遵守常规的重要与必要 。就孩子而言,他们是张张白纸,还不能分辨对与错,很多举动都是无意识的 。所谓“没有规矩不成方圆”,抓常规虽然有其自身禁锢的强制性,却能够很直观地教会孩子分辨对错,明白什么该做,什么不该做 。就老师而言,班级常规的好坏,直接影响课堂教学的组织和实施 。试想,一个毫无纪律可言的班级,老师如何上课?良好的习惯需要自身的磨砺,而孩子更需要我们老师的参与和提醒 。在他们做错的时候,老师及时地批评并指出错误,引导改正:做得好的时候,表扬和鼓励也是必须的 。孩子的行为习惯往往只表现于一些细小的细节,因此,时刻关注孩子是抓好常规的前提 。认识到这些后,我开始了系统的常规管理,从上午来园时的礼貌招呼,到离园前的谈话活动,每一环节我都提醒自己让孩子的有常规意识 。由于刚起步,方式方法还很欠缺,于是,我经常向老教师请教一些可行性强的方法 。个别孩子的坐姿不好,我请他到前面来做小老师,教小朋友练坐的本领,时间久了,他坐得也神气多了;洗手时有的孩子不擦肥皂,我请小值日生检查,孩子们的小手上就满是肥皂的香味了……
常规的管理是一门深奥的学问,我还需要不断的探索与思考 。这一学期,和孩子的亲密无间,使得个别孩子很“油”,但我相信对孩子好,永远不是错误,只是“好”的得当与否还需要自己去把握 。
二、教育教学
教学方面,从初时的迷茫,到后来的认真备课、上课、听课、评课,直到而今广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,以此不断提高自己的教学水平和思想觉悟,这其中的转变得益于一次次活动的听评,以及培训班数次的理论学习 。在备课中,我逐渐懂得认真研究教材,力求准确把握目标,注意弱化难点强调重点 。由于是初涉教坛,与孩子不够熟悉,与新教材接触的时间也不长,使我在教育教学工作中遇到了很多困难,对课改的困惑,对教材的不解等,针对这些情况,我积极向师傅学习,学习她富有艺术的教学方法,吸收她丰富的教学经验,并在工作中大胆实践将她的经验转化为自己的经验 。认真参加园内的教研组活动、听评课活动,虚心向有经验的教师及讨教经验,并利用课余时间寻找资料进行学习 。在教学中,认真钻研幼儿发展纲要、吃透新教材,积极开拓教学思路,把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养幼儿多方面搜集资料、自主探索、勇于探索的能力 。由于有“每日一思”的相伴,每天我都会有不一样的反思,如此,自己的收获多了,想法也逐渐丰富起来 。并能够从中了解孩子的发展情况,有针对性地设计并开展活动 。