三、千方百计唤起学生的自信心
一个成功的班主任 ， 不用家长权威式的高高在上地强制学生做这做那 ， 而是用自己的言行举止作榜样 ， 并有意识地告诉学生你有这方面的能力 ， 相信你能成功 ， 从而增强学生的自信心 。一个成功的班主任 ， 用自己博大的胸襟去接纳曾经做过错事的孩子 ， 容忍孩子的一切过错 ， 并告诉学生 ， 老师相信你能改变；用自己的诚心去唤起学生的信任 。善于发现学生的长处和闪光点 ， 及时鼓励表扬学生的点滴进步 ， 真心做孩子的朋友、知己 。
四、学生行为习惯的培养 。
我国著名教育家陶行知先生说：播种行为 ， 就收获习惯；播种习惯 ， 就收获性格；播种性格 ， 就收获命运 。这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性 。我主要从以下几方面做起：
1、习惯训练无小事 。
习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累 。譬如 ， 下课时关电灯 ， 可以使学生养成勤俭节约的好习惯；放学排队 ， 可以使学生养成按时离校 ， 遵守纪律的好习惯 。下课摆放学习用具 ， 可以使学生养成积极主动学习的习惯 。我们班每天早上对学生进行零用钱登记 ， 原则上不准学生带钱到学校来 ， 即使带来了也要向老师说明用处 ， 这样就杜绝了学生买零食现象的发生 ， 使学生养成节约、珍惜劳动成果等好习惯 。
2、榜样的力量 ， 教师要以身作则 。
俗话说 ， 近朱者赤 ， 近墨者黑 。儿童时代是模仿力最强的时期 ， 他们的学习从模仿开始 ， 由于他们的认识能力 ， 分辨是非的能力非常有限 ， 因此 ， 老师要以身作则 ， 做出榜样 ， 正面诱导是十分重要 。
首先我从自身开始 ， 身体力行 ， 自觉拾起一片废纸 ， 扶正课桌椅 ， 坚持使用普通话 ， 学生受到这种行为的影响也自觉坚持学习 。榜样对学生具有很强的说服力和感染力 。我经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟大和古人是怎样的行为习惯 ， 以及他们有什么良好的行为习惯等 。
另外凡是学生行为习惯好的 ， 有进步的 ， 改正缺点快的我就充分发挥星卡的激励作用 。
3、协调学生的知与行 。
学生知道了要做什么 ， 也知道了为什么要这样做 ， 但做起来时往往会因为主观的或者客观的原因而不能顺利地进行 ， 如有些学生总是忘记戴红领巾和胸卡 ， 了解情况后得知 ， 学生多数情况是因为换衣服时不注意取红领巾下来 ， 或者取下来随地一扔 ， 第二天上学匆忙就把此事忘了 ， 针对情况 ， 我建议学生放学回家后就把红领巾放书包里 ， 这样就可以解决这个问题了 。

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