《捉迷藏》幼儿园教案怎么写？( 二 )

颜色分别躲在了哪里？（绿色—草丛，黄色—菊花，红色—枫叶，蓝色—天空，白色—云朵）颜色宝宝为什么要这样躲呢？【引导幼儿说出色彩的相对应】.
武进区遥观中心幼儿园（进修学校二附幼） 2010—2011学年度第一学期
这段话真好听，我们一起来读一读。
绿色还会躲在哪里，太阳不容易找到？黄色还可以躲在哪里，太阳不容易找到？红色、蓝色、白色呢？【进一步让幼儿用颜色经验说出色彩的相对应】小结：颜色要躲在和自己一样颜色的东西里，太阳才不容易找到。
还有些别的颜色他们也想来玩捉迷藏，它们会躲在哪里呢？请你来说一说。出示其他颜色的图片。【拓展练习，发展幼儿的颜色经验】我们把这么多好听的句子一起来念念好吗？
小结：颜色宝宝躲得这么好，太阳还会找到他们吗？
（3）老师朗诵第三段太阳找到颜色宝宝没？黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？【让幼儿明确昼夜交替的规律】太阳找到颜色宝宝了，心里会觉得怎么样？
小结：太阳一下子就找到了颜色宝宝，它开心极了！我们用高兴、惊奇的语气将这句话念一遍。【丰富幼儿的感情】
4、教师完整朗诵散文诗
太阳和颜色们玩的多开心啊，我们再来听听吧！【使幼儿在理解散文诗的基础上完整的欣赏】
5、总结
这首散文诗真好听，把白天和黑夜说成是两个可爱的小朋友在和颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，有趣吗？
6、游戏“捉迷藏”
颜色和太阳玩的这么开心，你们想不想也来做这个游戏？
请几个小朋友选择一张自己喜欢的颜色卡头饰，来扮演颜色宝宝。老师扮演太阳，老师在数数时，你们静悄悄地躲到其他小朋友背后。当太阳找到你时，你站起来大声地告诉大家：X颜色躲在X里。【在游戏中练说句式】
7、幼儿自主游戏，结束活动
小朋友想不想也当回太阳？其他小朋友想不想也来玩玩呢？那我们先跟客人老师说再见再来玩，好不好？
五、活动反思
活动之前，我做了精心的准备，制作了配乐散文课件、相关的图片和头饰等，但在这些准备中却犯了一个低级的错误，居然把梧桐叶当成了枫叶，自己还浑然不知，真是惭愧。活动过程中，对于幼儿的某些“意外”行为，我做的过于专制，没有灵活利用起来为活动服务，有点像“灌输式”的教育。在仿编句式“X色躲在XX里”的过程中，由于幼儿对颜色经验的匮乏，使整个过程进行的比较吃力，也说明我的准备工作做得不到位，应该在活动前进行知识准备，丰富幼儿对各种颜色物体的认识。对于字词的认识，我只强调了词语“静悄悄”，还应让幼儿掌握字“躲” 。在练读方面，只是我一个人在读，幼儿念得含糊不清，而我也放任不管，在最后的游戏环节中，由于规则表达不明，整个环节在一片混乱中结束。整个活动总的来说进行的还算流畅，中规中矩，但同时也缺乏了新意，以后要在对幼儿的要求、活动的创新方面多加探索，争取早日融入幼教这个行业。