中学生常见诗词名句( 二 ) 中国诗词大会第四季

（二十八）百金买骏马，千金买美人，万金买高爵，何处买青春？——战国·屈原
（二十九）君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟。——李世民
（三十）罄南山之竹，书罪无穷；决东海之波，流恶难尽。——瓦岗寨讨伐隋炀帝文告
（三一）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——欧阳修
（三二）天地盖载之恩，日月照临之恩，国王水土之恩，父母养育之恩。——四恩
（三三）久旱逢甘霖，他乡遇知己，金榜题名时，洞房花烛夜。——四喜
（三四）礼，义，廉，耻。——四维
（三五）孟子曰：“仁也者，人也。合而言之，道也。”
（三六）孟子曰：“好名之人，能让千乘之国，苟非其人，箪食豆羹见于色。”
（三七）孟子曰：“不信仁贤，则国空虚，无礼义，则上下乱；无政事，则财用不足。”
（三八）孟子曰：“不仁而得国者，有之矣；不仁而得天下者，未之有也。”
（三九）大树参天兮干云霄，坐云端兮我逍遥，与云共语，与鹤同霄。——屈原
（四十）天上奇花天上开，共隐花间避浊世，妙哉，妙哉。——李白
（四一）夫夷以近则游者众，险以远则至者少。——王安石
（四二）非惟天时，抑亦人谋也。
（四三）天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。——清·彭端淑《为学》
（四四）若待上林花似锦，出门俱是看花人。——唐·杨巨源《城
高分求高中作文常用的优美点的词语不局限于成语啊最好外加解释仙逝登仙而去，称人死的婉辞。
懵懂头脑不清楚或不能明辨事物
颇丰足够大而多。
颇具颇：很，相当地。具：备有。相当地具备。
寒酸形容贫苦读书人的穷困、窘态。
雅兴高雅的兴趣
闻名遐迩遐：远；迩：近。形容名声很大，远近都知道。
别具只眼形容具有独到的眼光和见解。
噤若寒蝉噤：闭口不作声。象深秋的蝉那样一声不吭。比喻因害怕有所顾虑而不敢说话。
敬具菲酌具：备、办。菲：菲薄（多用作谦辞）。酌：酒饭。恭敬的准备好菲薄的酒食。这一般是邀请对方来吃饭的自谦之辞。
不情之请不合情理的要求，是对自己的请求的客气说法。
未雨绸缪天还没下雨，先把房屋门窗修好。比喻提前做好准备或预防。
莘莘学子莘莘：众多的样子。指众多的学生。
流光溢彩流光：流动、闪烁的光彩，溢彩：色彩象要溢出来。多用于形容车灯、霓虹等，有时候也用来形容时装表演和珠宝。
峰回路转峰峦重叠环绕，山路蜿蜒曲折。形容山水名胜路径曲折复杂。
柳暗花明绿柳成荫，鲜花怒放。形容春天繁花似锦的美景。
百折不挠无论受到多少挫折都不退缩。比喻意志坚强，品节刚毅。
持之以恒持：坚持；恒：恒心。长久坚持下去。

初中古诗赏析方法如何指导初中生赏析古诗词首都师范大学附属桂林实验中学骆崇英前言：目前，很多的初中学生学习古诗词，课堂上主要是听老师讲解，课后下功夫背诵，大都是以记忆为主，学一首（篇）掌握一首（篇），没能举一反三去赏析古诗词。在考试时，很多学生赏析古诗词，不知道该如何着手，更不用说深刻领会诗词的意境，体会作者的思想感情了。《语文课程标准》指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣” 。《初中毕业学业考试说明》中关于古诗词的考查要求是“能筛选并提取文中的信息，分析概括评价作者在文中的观点态度，能领悟内涵并品味语言” 。近几年的中考试题中不乏古诗词赏析类的考题，而且有扩大的趋势。摘要：本文主要从内容，表现手法，题材和作者作品的风格特点等方面谈如何指导初中学生赏析古诗词，并举出初中阶段常见的古诗词加以说明，浅显易懂。内容上是从题目、背景、关键词、意象与意境加以阐述，表现手法上是从直接抒情、借景抒情、托物言志、用典四方面说明，最后归纳了古诗词中常见的题材和作者作品的风格特点。一、多角度把握诗词的内容。1. 注意题目。古诗词中有的题目集中而又含蓄概括文章的内容、主旨。认真地分析题目，有时能很快地把握住所写的内容。如杜甫的《望岳》，全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。距离是自远而近，时间是从朝至暮，并由望岳联想将来的登岳。“会当凌绝顶，一览众山小。”只是作者的想象罢了。2.关注背景资料。背景资料包括时代状况、人文地理、作者思想、生活经历等，它是为教学任务的顺利完成来服务的。作为教师对这些背景资料都必须有所了解，在全面了解的基础上根据学情以及教学的要求做适当的选择，以便于合理地运用于教学之中，使其发挥辅助教学的作用。3.品味关键词。古诗词中的关键词最能体现古诗词丰富的内涵，慢慢品味，诗词的韵味顿生。如刘禹锡的《秋词》， “我言秋日胜春朝”的“胜” ，一个字便否定了古来的悲秋观念，表现了一种激越向上的思想感情。4.体会诗中的意象与意境。意象就是用来寄托诗人主观情思的客观物象。意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。要领会一首古诗中的意境，至少要弄明白以下几个问题：①、诗中写了哪些景物形象（即意象）。②、这些景物形象引发的作者怎样的联想？表达了作者怎样的思想感情？如马致远《天净沙·秋思》写了“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”这九个意象，构成了一幅天涯苦旅图，写出了一个背井离乡、长途跋涉的孤单旅人的愁苦心情。常见诗歌意象及其意义：月——思乡，水、秋——愁绪，莲花——恋情，酒、柳、长亭——惜别，兰花——君子，菊花——隐士，梅花、蝉——高洁之士。常见的审美习惯：“望月怀远”、 “伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。5. 领悟深层含义。古诗词以含蓄委婉吸引读者，必须通过字面意思去深刻领会诗词的内容，意境。如赵师秀的《约客》。“黄梅时节家家雨，春早池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”梅雨连绵，这在古典诗词中常用来比喻、衬托无穷无尽的“闲愁” 。《约客》前两句描写江南水乡梅雨之夜的雨景，也正是为下文抒写“闲”情作衬托，渲染气氛，只是它不露痕迹罢了。“闲敲棋子”这一特写镜头，以具有鲜明个性的动作巧妙而含蓄地揭示了候客不至时寂寞、无聊的心情。一“敲”一“落” ，含蓄地表现时间之久，企盼之殷，形象地揭示了候客时间之长和候人者怅惘失望的情绪。二、了解古诗词常用的表现手法。1.直接抒情：作者在诗词中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。如张养浩《潼关怀古》中的“兴，百姓苦；亡，百姓苦。” ，作者直接抒发对统治者连征战或大兴土木而无视人民疾苦的痛恨之情。2.借景抒情：通过对实景的描写来抒发作者的感情。如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，后两句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。” ，诗人巧妙地将依依惜别的深情借助于对自然景物的动态描写之中，真正做到了含吐不露而余味无穷。3.托物言志：通对事物的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。如陆游的《卜算子?咏梅》， “零落成泥碾作尘，只有香如故” ，诗人写梅花的目的就是言志，表现自己的高洁情操。4.用典：也叫用事，它是指援引历史故事或古书中的词语来说明白己观点的一种修辞方式。如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“怀旧空吟闻笛赋” ， “闻笛赋” ，指向秀的《思旧赋》。作者借这个典故寄托了他对因参与政治改革而被害致死的老友的怀念。“到乡翻似烂柯人”中的“烂柯人”的典故见《述异记》，作者借这个典故比喻自己长期贬谪在外，乍回家乡，仿佛有隔世之感。三、归纳古诗词的题材和作者作品的风格特点。古诗词的题材不同，表达的思想感情也就不同，而且在表现手法、抒情方式上，也会有所不同。初中阶段常见的古诗词题材及作者的写作风格有