语文单元复习教学反思格式怎么样？

单元复习课教学反思
威海小学
张园园
单元复习课教学反思
单元复习课要大容量，高密度，有实效。本着这样的想法，本次公开课，就《让我们更健壮》这一单元内容，我和学生一起，对最有代表性的和最精华的学习材料从横向和纵向进行了梳理，简单应用，夯实基础；同时，指导学生学习一些学习方法，综合应用，培养能力。现就课堂教学得失浅析如下：
一、教学目标条理，教学设计系统
复习是学生把教材从厚读薄的过程，是知识打包的过程，是优化知识结构的过程。为把握好复习课的总原则“把住主干，建立网络”，给学生一些规律性的东西，我设计规划了如下四个教学目标：生字关、词语关、句子关、写话关。力争所教与历练相结合，落实课标要求。
二、体现师生互动，倡导合作交流
新课程下的教学设计注重生成与建构，淡化预设与讲授。课程改革要求课堂教学要体现以学定教，因需施教，增加灵活度。因此，我的主要任务就是组织课堂教学，把主要的时间让给学生，使学生在我的指导下通过自主的积累、思考、实践，主动探究，升华认识，学会学习。
三、方法指导明确，具有可操作性
复习课中，学习方法的指导具有举足轻重的作用，揭示规律，培养能力。例如生字的复习、句子的感悟、归纳写话的方法，给予了学生一定的启发，也为学生总结适合自己的学习方法提供了借鉴。
语文是精深博大的，以上是我带领学生做的一些有益的尝试，同时，还有许多不足之处需今后努力更正，特反思如下：
教学内容求多求全，却是“蜻蜓点水” 。本想在40分钟有限时间内，呈现一单元所有核心知识，全方位培养学生学习能力，可是随之带来的却是各个学习环节的浅尝辄止，最终无法起到复习的实效。不仅要有宽度，更应有深度。
美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式是：经验+反思=成长。在今后的语文教学过程中，我会努力让自己的教学思想在反思中重建，在实践中成长，最终成为一名优秀的语文教师。
一、拼写词语 10%
níngshén xī shēngāyízá cǎocóngshēng
（）（）（）（）
kǎixuán gòngxiàn wēixiéjùjīnghuìshén
（）（）（）（）
二、选正确的读音打“√” 6%
还（huánhái）乡河气喘吁吁（xūyù）困难（nánnàn）
还（huánhái）有呼吁（xūyù ）逃难（nánnàn ）
三、在括号里填上合适的词语 14%
审问（）发表（）训练（）征服（）
审查（）发行（）锻炼（）克服（）
坚强的（）疲劳的（）连续的（）
顽强的（）疲倦的（）连绵的（）
四、填字成词 6%