物体的正面、侧面和上面教学反思怎么写？

物体的正面、侧面和上面教学反思
身为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的物体的正面、侧面和上面教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
这一课我让学生在‘拼摆’和‘观察’中进行探讨从正面、侧面、上面看到的是什么图形。要让学生能通过想象从实物中抽象出观察到的平面图形，让学生在拼摆的过程中体会多种摆法，但不要求学生个个都要摆出不同的摆法。
教学时我通过小游戏引入要学的内容进行新授教学，新课教学时：第一层次、让学生拿出小正方形同位合作摆出例题中的'三种图形，请同学们从正面观察，你能看到什么图形，同位互相说一说，然后汇报给大家听，（汇报时应请一名学生摸一摸哪儿是正面）学生指着正面说出：横着的三个正方形拼成的长方形，教师板书图，然后引导学生观察并小结：它们的是形状相同。第二层次、请学生继续从侧面观察（真正站到侧面去）说说你能看到什么图形，你能试着画下来吗？学生（摸着侧面）汇报，老师板书图。然后引导学生小结：形状相同。第三层次、请学生继续从上面进行观察（站起来观察）互相说说你能看到什么图形，试着画下来。教师出示三种图让学生选择是从哪个图形上观察到的，教师再贴在黑板上形成板书。引导学生小结：从上面看到的图形的形状是不相同的。
【物体的正面、侧面和上面教学反思怎么写？】教完这堂课觉得，虽然这节课的操作性很强，但是由于条件有限，四人小组观察验证的时候要轮流，有些拖延时间，另外，摆一摆时没有人人动手，最好同桌有一套正方体，这样便于操作。而在三个层次中，第二、三层次，可以设计一张表格，让学生自己观察验证，填写，得出结论，这样既能避免环节的重复，更能真正发挥小组合作探究的作用。

物体的正面、侧面和上面教学反思怎么写？

今天教学《物体的正面、侧面和上面》，物体的正面、侧面和上面教学后记。上这节课之前，学生在家初步观察了一些柜子，也阅读了课本，对物体的正面、侧面和上面有了初步的了解。因此，一上课，我就先让学生直接上台介绍班级有门柜子的各个面，教学反思《物体的正面、侧面和上面教学后记》。再观察这个柜子，说一说自己坐在位置上能看到柜子的几个面，分别是什么面？再引导学生站在不同的位置观察柜子，从而很好的让学生得出观察的位置不同，观察的结果不同，观察的高度不同，观察的结果也不同，站在一个方向观察物体，最多能看到三个面，学生的体会很深刻。