八年级上册语文全部古诗( 四 )
念天地之悠悠 , 独怆然而涕下 。
)和白居易的《花非花》(花非花 , 雾非雾 , 夜半来 , 天明去 。
来日春梦几多时 , 去似朝云无觅处 。
) , 有人说是律诗(见高等教育出版社2000年7月版中等职业学校《语文》教学参考书第一册第222页) , 但按律诗特点看 , 这二首诗无论如何 , 不能算作律诗 。
其实 , 陈诗题目已明示:这是一首歌行体诗;至于白诗 , 仔细分析 , 则应是一首三言、七言错杂运用的新乐府诗 。
诗歌赏析文章一般有两种写法: ⑴综合分析法——通过对全诗的整体分析 , 表达自己的观点 。
在这种体式下 , 较完整的写法是: A.作者简介 。
B.作品写作背景简介 。
C. 作品意象分析(诗句的解释或翻译 , 诗句所表达的情感、思想 , 诗句表达的意境) 。
D.作品艺术手法分析(通常结合在作品意象分析之中) 。
E.作品艺术特点的综合评价(往往带有总结的意味) 。
如果不要求很完整 , 则可不写作者简介、写作背景两部分 。
⑵主题分析法—就诗歌最突出的方面进行分析 , 表达自己的观点 。
采用这种写法时 , 往往只抓住一个方面 , 如意境、语言表现力、某一手法的表达思想情感的妙处等等 。
对于其他方面 , 则不论及 , 因而它的篇幅一般较短小 。
必须指出的是 , 无论采用那一种写法 , 都应该有欣赏者自己对诗歌的理解和分析 , 力戒人云亦云、甚或抄袭 。
如何赏析古代诗歌作品 赏析古代的诗歌作品 , 是我们古代文学学习的重要目的之一 , 也是我们进一步进行研究的一个基础 , 那么我们应该如何对古典诗歌进行分析呢?
初二的语文课文《七律 长征》提问:什么是长征? 诗歌的写作背景?
1934年10月 , 中国工农红军为粉碎国民党反动派的围剿 , 保存自己的实力 , 也为了北上抗日 , 挽救民族危亡 , 从江西瑞金出发 , 开始了举世闻名的二万五千里长征 。
一路上 , 红军战士击溃了敌军无数次围追堵截 , 他们跋山涉水 , 翻过连绵起伏的五岭 , 突破了乌江天险 , 四渡赤水 , 越过乌蒙山 , 巧渡金沙江 , 飞夺泸定桥 , 爬雪山 , 过草地 , 最后翻过岷山 , 历经十一个省 , 于1935年10月到达陕北 , 总行程二万五千余里 , 是人类史上一个伟大的事件 。
毛泽东关于长征的诗词
长征 一九三五年八月 , 经巴西阿西作 林伯渠 刚过草地到巴阿 , 无那西风日末斜 。
且喜境界新耳目 , 不虞粮秣少胡麻 。
巨猿解缆技殊巧 , 野虻射人事可嗟 。
前路纵遥知马力 , 谁予便利敢分家 江城子 忆长征 李志民 一九八六年 长征万里路遥迢 , 风萧萧 , 雨飘飘 。
浩气比 天 , 千军势如潮 。
为雪国耻洒热血 , 真理在 , 恨难消 。
梦断推窗听鼓角 , 冷月皎 , 流萤高 。
身居京 华 , 常盼归鸿早 。
抽出心丝填旧句 , 写往事 , 万年骄 。
过草地 张爱萍 一九三五年八月 绿原无垠漫风烟 , 蓬高没膝步泥潭 。
野菜水煮果腹暖 , 干草火烧驱夜寒 。
随意坐地堪露宿 , 卧看行云逐浪翻 。
帐月席茵刀枪枕 , 谈笑低吟道明天 。
七律 为纪念长征胜利五十周年而作 乌兰夫 一九八六年十月 共话长征忆昔年 , 朝朝塞北望江南 。
行踪奇正敌围破 , 信息浮沉民意浅 。
捷报迅传逾朔漠 , 义诗响应度阴山 。
此生留得豪情在 , 再作长征岂畏难 。
三十五岁生日寄怀 陈毅 一九三六年 , 余游击于赣南山脉一带 , 往来作战 , 碑极艰苦 。
八月值余三十五岁生辰 , 赋此寄怀 大军西去气如虹 , 一局南天战又重 。
半壁河山沉血海 , 几多知友化沙虫 。
日搜夜剿人犹在 , 万死千伤鬼亦雄 。
物到极时终必变 , 天翻地覆五洲红 。
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