自己的花是让别人看的教学设计12篇(17)

出示：走过任何一条街抬头向上看家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一齐汇成了一个花的海洋让我们看的人如入山阴道上应接不暇。
这段话中用了三个成语请同学们自己读读这三个成语谈谈你的感受！
花团锦簇：花很多很美
姹紫嫣红：花朵五颜六色漂亮
那么在德国街头看到的这么美的花你还能够用哪些成语来形容？五彩缤纷、绚丽多姿、五彩斑斓同学们积累的词语可真多呀！正是这花团锦簇、姹紫嫣红、五颜六色……的花让看的人是“应接不暇”“应接不暇”是什么意思？眼睛看但是来这足以说明在德国街头看到的花不但美而且还怎样样？多
那么你还能从哪些词语中感受到花的多？任何、家家户户、海洋
此刻请同学们自己试着读读这段话看能不能透过你的朗读读出这些花的“美”与“多” 生练读
推荐一名同学读其他同学一边听一边看文字一边展开想象透过这些语言文字你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？交流体会景色的奇丽。
师：出示课件看大家所描述的就是这样的景色人们每一天沐浴在花的海洋里闻着花香听着鸟语望着窗外一朵朵一簇簇竞相开放姹紫嫣红的鲜花真是一种美的享受。请你们再次用朗读把老师带到这美丽的异国风光。齐读
师：走在这样的街道上你的情绪会怎样？高兴、愉悦、舒畅那么就带上此时的感受再来读这段话相信你会读得更好。请大家自由读这一段奇丽景色的句子如果能够把这么美丽的异国风光记在脑子里就更好了。学生读、背诵。
出示：走过任何一条街抬头向上看家家户户的窗子前都是―――― 。许多窗子连接在一齐汇成了一个――让我们看得人如―――― 。
设计意图：语文教学就应以学生自读自悟、自学探究为基础在本环节的教学中我抓住重点词句设计了“在读中理解词句透过理解词句来学习课文”的方法进行教学引导学生用各种不同的方法来体会德国的景美。将理解词语与指导朗读学习课文联系在一齐使学生真正做到“读中悟悟中读” 。透过有感情朗读充分表达出作者对这奇丽风景的欣赏和赞美进而到达熟读能诵；
二、感悟“奇特的民族”
师：刚才我们感受到了景色的奇丽那么你又是从哪体会到了这个民族的奇特？请同学们默读课文第三自然段画出能够表现“民族奇特”的句子。生读、划
交流：
出示：每一家都是这样在屋子里的时候自己的花是让别人看的；走在街上的时候自己又看别人的花。
师：同学们家里养花吗？你们为什么养花？(因为花美自己欣赏。)
师：我们养花为了自己欣赏季先生可能跟你们一样的想法所以当他初到德国看到德国人这样养花会是什么感受呢？(吃惊奇怪不理解)此刻就请同学们带着作者的这种吃惊、不理解读读这句话。齐读