新课标初中地理《人口与人种》教学设计怎么写？

新课标人教版初中地理《人口与人种》教学设计
作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的新课标人教版初中地理《人口与人种》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
●学习目标
1．运用地图和资料归纳人口增长的特点。
2．运用地图和资料归纳人口分布的特点。
3．举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
4．说出世界三大人种特点，并在地图上指出世界三大人种的.主要分布地区。
●教学重点、难点
【教学重点】
1．归纳人口增长的特点。
2．归纳人口分布的特点及原因。
3．在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。
【教学难点】
归纳人口分布的特点及原因。
●教学方法
【教法】
创设情境法、问题探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
【学法】
地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
●教学课时
2课时。
●教学过程
导入新课（创设情境，激发兴趣）
导入1：（播放交通拥挤录像）人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的村民” 。在20世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致于录像中喊出了“别挤了” 。人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。我们的人口现状如何？造成这种现象的主要原因是什么?如何解决？
导入2：同学们，通过前面的学习，我们认识了地理环境的各个要素，如地形、气候等。那么，地球上最活跃的最重要的成员是谁呢？（学生讨论，自由发言）对，这个成员确实就是我们人类自己。从本节课开始，我们来学习探讨这方面的基本知识，看看我们人类自己在地理环境中扮演着什么样的角色。
讲授新课（活动探究，归纳提升）
活动探究，小组合作。

新课标初中地理《人口与人种》教学设计怎么写？

新课标下初中地理作业设计
【摘要】随着课程改革的深入进行，地理教学中呈现出来的问题逐步明细化，作为教学中重要的一环，作业设计对于学生的发展具有举足轻重的作用，基于此，笔者希望剖析在初中地理作业设计改革中存在的问题，在具体设计时应当考虑的因素，以及如何做到有效设计初中地理作业。【关键词】问题；因素；有效性 1.新课改下存在的问题
随新课程改革浪潮的进一步推进，初中地理作业设计改革也在有声有色地进行。作业，是学生巩固新知识、运用新知识解决新问题的重要途径，也是教师教学反馈的重要手段。传统的地理作业以传统的知识传授模式和应试教育为指导，注重强调对教材知识的通式检测和巩固，作业内容封闭僵化枯燥，仅局限于学科知识范围，远离学生的实际生活；作业设计单一，只注重格式规范统一，强调死记硬背和机械训练。这样的地理作业无益于学生创新能力、创造性思维的培养及主动学习积极性的激发，学生对做作业抵触情绪较大。我们的地理教育是应当能激励、唤醒学生学习地理的主动性的教育。因此，传统的地理作业与新课改的理念是不相符的，必须进行改革。2.在作业设计中应该注意的事项