三年级语文奇怪的大石头说课稿如何写？( 二 )

2、朗读课文。

三年级语文奇怪的大石头说课稿如何写？

《奇怪的大石头》说课稿
芷村镇中心学校付军华
今天我说课的内容是《奇怪的大石头》，是人教版小学语文第五册第二单元的一篇精读课文。下面我将从教材分析、教法学法、教学过程几个方面来展开我的教学构想。
一、说教材
课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。
根据教材分析以及三年级学生的认知特点，结合本人的教学实际，故确定如下的教学目标。
1、会认6个生字，会写14个字。正确读写“奇怪、严严实实”等词语。
2、在自读自悟、小组合作、教师指导下读懂课文。
3、感受并学习李四光勤于思考、善于动脑、执着追求的精神。
根据新课标要求和学生的实际情况，我把“读懂课文，引导学生了解李四光探索巨石由来的过程”作为本课的教学重点。“领会李四光是如何思考问题、提出问题的”是本文的教学难点。
二、说教法、学法
本着“简简单单教语文、完完全全为学生、扎扎实实求发展”的原则，根据中段的阅读教学要求，我围绕“奇怪的大石头怪在哪里”，体会“李四光是如何思考和解决自己疑问的”为主线，读、思、议结合，指导学生抓住重点词句，通过多种读书方法，体会文章表达的感情。在学法的确定上，采用“自主、合作、探究”的学习方式，在调动学生积极性的同时，在学生自读自悟的基础上顺学而导，实现课堂教学的有效性。
三、说教学程序
预计本课分两个课时完成。第一课时主要是初读课文，教学生字、词，了解课文大意。今天，我说课的内容是第二课时。我打算分三个环节展开教学。
（一）、直接揭题，质疑导入
板书课题，教师板书：
7、奇怪的大石头。齐读，能说说课文讲了一件什么事吗？你有什么问题？针对学生的质疑，总结有价值的问题：大石头“怪”在哪里？和李四光是如何思考和解决自己的疑问的？
引导学生质疑，培养学生的问题意识。在倾听过程中发现他们困惑的焦点，然后以学生的自主提问组织教学程序，以学定教，围绕这样两个有价值的问题进行探究式学习。
（二）、自主、合作、探究，突破重难点
我会分两个小环节进行：
1、感知怪石形象。利用课文插图，引起学生好奇心，提出问题，这块石头怪在哪里？教师板书：奇怪。这时，我引导学生在默读的基础上，找出关键语句，通过抓住重点词句，深化理解，感悟大石头之怪。
学生有可能从这几个方面来回答，出示4个句子： ①这块巨石孤零零地立在草地上。