《漏》教学设计怎么写？( 五 )

6.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。三、再读课文，理清顺序。
1.轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查）（课件出示）
脊背：人或其他脊椎动物的背部。
走南闯北：形容到过的地方很多，见过世面，生活经验丰富。粘胶：一种胶粘性的金棕色溶液。旋风：螺旋状运动的风。
不甘心：就是不服气，事情的结果没有达到自己的期望值。2.思考：故事是分几个部分写的？指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一部分主要写了什么内容？（课件出示）
第一部分（1~9自然段）老爷爷老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。第二部分（10~18自然段）虎和贼偷驴不成，反而被对方吓昏了过去。
第一部分（19~20自然段）老爷爷老婆婆再说“漏” 。（板书：说漏吓跑虎和小偷；偷驴不成，反被吓昏；了再说漏）四、课堂小结：
通过本节课的学习，我们认识了8个会认的字，会写了13个字，了解了老虎和贼偷驴不成的过程，下节课我们继续研究。
【板书设计】
27漏
说漏吓跑虎和小偷
偷驴不成，反被吓昏
再说漏
第二课时【课时目标】
1.抓住重点词句理解句子，体验情感。
2.分角色朗读文，说说你认为那些内容你觉得最有趣。【教学过程】
一、复习旧课，导入新课
1.指名朗读生字、新词。（课件出示）
老婆婆脊背一个贼莫非巅散架粘胶旋风顺势一纵漏雨喂着小胖驴一个贼莫非厉害抱住偏偏 2.检查朗读课文，指名读，评价读。
3.谈话导入：通过上一课的学习，我们了解了虎和贼偷驴的过程，现在，我们继续探究“漏”是什么，（板书：“漏”？）到底多么厉害。
二、朗读课文，重点感悟 1．学习第一、三部分
（1）老爷爷老婆婆是怎么说漏的？（课件出示）老爷爷说：“好像有什么声音在响？”
老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
老爷爷老婆婆所说的“漏”其实指的什么？（漏雨）从文中找出相关语句。（课件出示）（板书：“漏”：“漏雨”） “滴答，滴答——他们抬头看看屋顶——唉，说怕漏，偏就又漏雨了！”
但是，可笑的是，这个“漏”可把做贼心虚的老虎和贼吓惨了！他们两个听到“漏”这个字，怎么想的？齐读：
“莫非，‘漏’比我还厉害？”
他们认为“漏”是什么？（一个人、或者一只猛兽）（板书：漏：一个人、一只怪兽）
最有趣的是，他们又是怎么做的？（课件出示）
“老虎听得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔在虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：坏事，‘漏’捉我来了！撒腿就往外跑。”