《找春天》教学反思如何写?( 四 )


其次,抓住课文中的一个比喻句,让学生感悟春天的特点,正因为春天像个害羞的小姑娘,好像跟孩子们捉迷藏,孩子们才需要仔细地找到了春天的迹象 。
再次,通过让学生表演的方式理解新词语的意思,比如说“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”等词,在理解词的同时学生也加深了对新字词的记忆 。
此外,除了让学生欣赏春天的美景,掌握要求会认会写的生字,通过最后一段,我还为学生的写话训练做出了指导 。课文最后一段中写到“我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她 。”这个句子中的四个动词“看、听、闻、触” 。告诉我们描写事物可以通过多种感官获得信息,这样面对写话,学生才能有话可写 。
讲授这篇课文时,虽然抓住了重点,对教学目标也进行了落实,但在课堂中缺乏了“多读” 。这么美的课文应该让学生通过多种形式地读发现美 。课堂中的失误,也印证了那句话“课堂是一门遗憾的艺术 。”通过课后的反思,我找到了自己教学中的不足,这将使我在以后的教学中不断去改进,使课堂不断地去完善 。

《找春天》教学反思如何写?


今天是新学期开学的第二天,学生上课表现特别好,因此今天本节课的教学任务完成的好,知识落得很扎实 。
今天上课伊始,我首先进行了三分钟说话训练,进行讲故事训练,为了给孩子们起个示范作用,因此我选了一名班级内平时说话表达能力较好的学生,她准备的好,学生倾听的认真,效果好,接下来就进行新课传授 。
《找春天》这课,我主要以朗读为主,学生通过观察画面,再加上动听的朗读,仿佛把他们带到春天的季节里,感受到孩子们的快乐和春天的美丽 。学生在学习课文时,都能主动投入到课堂活动中,大家积极举手发言,积极参与活动 。由于学生的表现,我也全身心投入课堂中,和孩子们一起学习,心情特别开心,课堂上常常能传出阵阵掌声,那是学生给课堂上表现好的学生的鼓励,我们班那个平时学习成绩最差的姜涛同学,课堂上都能积极举手回答问题,同学们送给他的掌声更激烈 。新学期孩子们的表现,更激发我讲课的激情,本节课轻松完成任务 。
本节课针对年组课题,我精心设计了说话训练,课文的最后一段的结尾是省略号,这是很好的说话写话训练 。在学生有声有色的朗读完最后一段就开始进行说话训练,展开自己的想象,大家积极举手,把自己的发现告诉同学们,效果很好 。
【《找春天》教学反思如何写?】这节课准备充分,课备的好,因此效果好 。虽然好的开始是成功的一半,但本节课也存在许多不足,例如还有一部分学生只是认真听课,但不能积极参与活动中,这有待在今后的教学中动员他们能主动参与学习活动中 。本节课由于时间原因,没有进行指导背诵课文,今后在安排内容上要关注背诵内容,落得实处 。