《秉笔直书》教学反思怎么写？

（1）太史们分别怎样拒绝了崔杼的不合理要求的？
（小组内分角色读课文2――5自然段，其余学生注意听，画出描写太史表情和语言的句子。同学们，虽然太史季最后没有死，但是他也是抱着那种必死的想法去的，对吗？所以，我们也可以把它归为临死前说的话。
交流描写太史表情和语言的句子。出示
同学们，仔细看这几段话，静静地读几位太史们的语言，你们发现了什么共同之处了吗？（生：他们都不想颠倒是非）师：恩，他们要怎么样呢？（生：写史实）。
生：我还发现了太史们都不怕死。师:用一个词来说——（宁死不屈）师：为什么几位太史面对独揽大权的崔杼还能做到这样坚持写史实，宁死也不肯屈服呢？（生：因为他们都是太史，要尽到太史的本分。）
那么太史的本分是什么？我们找到这句话，给大家念念，谁来读读？（太史伯听了——颠倒是非呢？）出示。
师：岂能，再来！生再读。
师：这不就是太史的本分所在吗？谁再来读一读？这就是太史们心中的信念啊，一起来！
你认为这几位太史是怎样的人？（板书：忠于职守）
师：是啊，他们坚守住了自己的本分。通过你的朗读让我们再来听一听他们心中的信念吧！（齐读）往前翻一页。
孩子们，你们真了不起，通过几位史官的语言（板书）描写，就读出了他们忠于职守，宁死不屈的品格。那么文章中还有描写崔杼语言的，他们之间针锋相对，可以说是进行了一次又一次的较量，就让我们再现这次较量。现在，听清老师的要求，同桌合作，其中一位同学选择三位太史中的以为太史的语言去读，另外一位同学就读崔杼，去掉提示语，两个人练练这两个人之间的那种针锋相对，多练几遍，一会儿全班展示。开始。
那两位同学愿意展示崔杼和太史伯的较量？来，你俩读吧！（出示）读后评价建议。（建议，读出崔杼的不讲理生气，太史伯的严肃）指名分别读。（指导）
还有同学愿意读出那种严肃和坚定吗？你来。
这位同学读出了太史伯的内心，在生与死面前他选择了舍生而取义。我们一起来读读。“我只有一个脑袋——” 太史伯心中坚定那样一个信念，那就是——（师生齐读）“按照事实写历史——”
师：再请两个同学读读太史仲与崔杼的对峙。
指导朗读（崔杼的粗暴、气哼哼太史仲的对崔杼的嘲讽:面不改色、冷笑）师：刚刚两名同学不仅读得好，还读出了反问的句式。我们每个人都来表现这种强烈的、刚正不阿的精神。齐读。
他的亲哥哥都被杀了，他怎么还能面不改色呢？生：因为他们都是史官，他们的本分是——
那是他心中不变的信念。老师和你配合读读。师读提示语。