《统计》数学教学反思怎么写？

复式统计表是在一年级学习单式统计表的基础上进行教学的。主要能让学生在具体活动统计中，学会同时对两种数量进行统计，认识一般的统计表和复式分段统计表，能根据统计结果作出简单的判断和预测。
【《统计》数学教学反思怎么写？】教学反思：
本课是有关复式统计表的新授课，主要学习复式统计表的设计与数据分析．教学时，新课开始，先让学生猜测：上一节课我们利用求平均数的方法，得出红队的身高占优势，那么身高高的队员，弹跳的高度是否也一定高呢？然后投影蓝红两队的弹跳高度数据，然后让学生分析用什么方法可以比较出蓝红两队的弹跳高度呢？
学生出现了以下几种方法：
1、求平均数
师接着引导：若人数较多，求平均数不简便，还有没有更好的方法？
2、将数据进行整理一下，数一数各队跳45厘米的有几人， 46厘米的有几人……
学生列表后发现很麻烦。
3、进而将数据进行分段统计，列出了两个表。
学生观察两个表后，仍然很难比较红蓝两队的弹跳情况。
4、学生交流，画出了复式分段统计表
本节课留给了学生充分思考的机会，大胆说出自己的想法，逐步引导，层层深入，由学生自己想出了解决问题的方法，学生分外高兴，印象深刻，并且体会到了复式分段统计表比单式统计表具有优越性，效果很好。

《统计》数学教学反思怎么写？

这节课的教学目标是能认识条形统计图和简单的统计表并能完成相应的图表，能读懂统计图表并能根据数据提出和回答一些简单的问，能体验数据的收集、整理、描述和分析过程。通过听本节课给了我很大的感触，让我看到了孩子们在快乐中学习，在学习的过程中享受着这份学习的快乐。
发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。
这堂课的设计都是从孩子们最感兴趣和亲身经历的事情来统计，主要是对学生选修课情况的调查统计、对学生近视眼情况的调查统计、对学生喜欢的游乐项目情况的调查统计，这样激发了学生学习数学的兴趣。这堂课学生的思维也非常的活跃，想出了许多不同的统计方法，每个学生都在轻松愉快地学习。整堂课，课堂气氛都很活跃，几乎每位学生都在跟着老师一起思考和做题目，这样体现了教师始终以学生为主体，让学生主动参与到教学教程中。在教学中对为什么进行统计的意识让学生充分理解，达成了对统计图目标的理解，学生也获得了统计方面知识的完整性，使得学生把知识应用于生活中的意识。也就是说要想进行统计的教学，不仅要理解课本的设计意图，还要跳出课本，把相关的知识进行一个整体的把握，寻找最适合学生的突破口，这样，达到了学以致用的目的。